通識教育
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通識教育
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戲劇、人生、夢想:讀羅仕龍教授的《16歲的戲劇課》
十六歲的時候,你在幹嘛?十六歲,大約是高一、高二,對我而言,是僅次於大學及研究所求學階段,人生中最美好的時期。十六歲,即將是成年人了,那幾乎是每個人從小的夢想:想快點長大變成大人,因為大人可以自己做決定,可以做很多想做的事。
S.
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閱讀書評
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閱讀分享
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閱讀心得
我在台大的通識修課經驗&觀察(下)
回頭看這些通識課程,帶給我的收穫除了增廣見聞,更多的那該是不同課程和學術領域的研究方法,以及不同教授和助教對於知識與教育的熱忱、風格和傳遞方式。現在的我,很感謝當年的自己,初生無畏的把一大堆課塞上課表任憑命運擺佈,選到什麼就去上,才有機會碰觸到那麼多新鮮的人事物。
渡狼/DL
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台大
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通識
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通識教育
通識教育該不該?概述我在台大的通識修課經驗&觀察(上)
為了拓展學生的跨領域思維和視野,或許是希望學生不要太早劃地自限,也或許是基於更傳統的理性/感性、科學/人文二分的概念,期望藉由通識教育補足主修科系以外的「另一半」,通識教育因而導入。但終究不是每個人都是一樣的性格、學習方式、以及思維結構,因此在這個議題上有對立的見解並不意外。
渡狼/DL
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Reading & Studies
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通識
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通識教育
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課程
新時代大學隨想10:通識課,不該只是畢業學分
「通識課」對於學生的軟實力與求知慾養成扮演重要的角色,然而通識課在台灣的大學中卻長期被忽略,甚至淪為學生衝分數用的營養學分。事實上, 一堂好的通識課,不但能讓學生獲得知識,甚至可以開啟學生的興趣與未來方向。本文除了探討對通識課的常見迷思之外,也補充筆者本人經驗,以及通識課帶給筆者的收穫。
蔚藍Azure
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學習
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大學
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通識
文人書法是全人教育的基本要求
近年推廣通識教育的朋友,常自稱是在發展「全人教育」。因為過去專家、專技、專業的分科教育,不只把人變成了「單面向的人」,還把人變成了碎片:除了手上拿著一種擅長的工具外,整個人其實皆如敲碎的石膏像,什麼也不是、不懂、不會、不能做。提倡通識,就是要讓人活成一個完整的人。 凡事若用現代語言講,都費勁,全人云
龔鵬程大講堂
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書法
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教育
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通識教育
一篇文摘
2020年8月26日 02:02 剛剛在面書睇到一則分享出來的明報文摘,有一位資深傳媒人摘文,標題係“不論去留 保存香港”。文中有就10點建議香港人可以做嘅事。離不開要保存香港固有文化,如廣東話係香港人既母語;香港制造就是香港制造…等等。難道筆者覺得香港文化會漸漸消失?
欣怡瀧
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香港人感受
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通識教育
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廣東話
Very Undignified 的 General Education
難怪專權政府都視 General Education 為洪水猛獸,畢竟開了天眼的人們回不去乖巧盲從的一套。當代的批判思考,實在如古時的吃人禮教一樣可怖,分別只是前者批的是政權,後者吃的是平民。
Teresa Ho
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通識教育
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家庭教育
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通識
通識課「沒實質幫助」?王丹:學習倫理才是道德思考的必要基礎
對於一所大學來說,專業領域的教育和研究成果固然重要,但是,真正的基礎,應當是給予學生關於知識全面性的訓練,這中間,通識課程的教育是關鍵中的關鍵。在這方面,我的母校哈佛大學的具體經驗,值得推薦參考。
王丹
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王丹隨筆
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人文知識
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倫理
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哈佛大學
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