最近一直看到有關政府雙語政策的討論，我對政策沒有研究，但我是三個孩子的媽，目前最小的高二，我在補習班當了九年的英文老師，想說一下自己在教室和家裡看到的景象...
那就是...大多數的孩子不喜歡英文
剛開始學生的興趣是高的，因著課程內容的加深，學生練習應用語言的環境太少，加上定期的評量，漸漸失了興趣，愈來愈覺得是壓力，尤其升上高年級時，其他學科科目增加和難度加深，時間分配上更加緊湊，學生休息不夠，致使學習熱誠大減，學習態度轉為應付或消極
問過許多人為什麼討厭英文，常是因為不喜歡他們的啟蒙老師，我自己在英語學習上是快樂的，希望引導剛接觸英文的孩子能在過程中得到這樣的經驗，所以對於第一次學英文的孩子，特別在乎他們一開始的學習體驗
對我三個孩子的英文學習期待是...能使用英文解決生活問題和玩樂
老大使用英文看國外論文寫報告，旅遊用英文在what's app和當地local tour詢問旅遊詳細事項，老二在租屋處遇到義大利人打工渡假，他用英文介紹台灣歷史和政治，之後也在line上加好友，老三玩線上遊戲時，不怕和外國玩家用英文互動，有時會和同學約定半小時全部用英文溝通，過程非常有趣，不同的個性，會在不同的地方應用出來
曾經對他們的英文學習很焦慮，因為上了國小之後，不再願意讓媽媽教了，後來大大鼓勵他們使用英文在生活中，只要聊到他們在何種情況應用英文，一律給予讚美和肯定
對於現在的學校教育，很期待看到有英文的說話課，沒有評量，沒有進度，開放性地讓學生用英文亂聊一通或是玩遊戲，老師可以適度地引導，但主角是學生，重點是讓每個學生都有應用英文的機會，即使是內向不多話的孩子，聽和看同學用英文互動的過程，也能增加開口的機率，小小的進步就大大的鼓勵，只要敢開口使用英文來互動或解決問題，便能漸漸產生學習英文的動力．
