雙語教育之我見

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看著教育當局如火如荼在推「雙語教育」,身為英文老師的我,心中存在有不安的,我樂見主管機關重視語言教育,但沒有完善的配套措施,為雙語而雙語根本是急就章的政策。

首先小學階段很多科目都在奠定基礎能力階段,全英文教授英文課程尚可接受,但用英文教數學?上音樂、體育課?用中文教數學,小學生都不見得學得會了,更何況誰能保證數學老師的英文夠好,或者訓練英文老師去教數學?要找到能跨領域的師資,擁有雙專長的人談何容易?

就算師資沒問題,但學習不像吃東西,不是你餵他們吃東西,他們就吃得下去,就算勉強吃下去了,也不一定能消化,就算大多數學生都能接受這樣的學習模式,那少部分低成就學生怎麼辦?家境好的就自己送補習班或安親班自力救濟,弱勢家庭呢?難道就要被忽視?只能自生自滅?

任教高中近三十年來,看太多外行領導內行的政策倉促上路,完全不管第一線教育工作者的提醒,反正當官的人最大、說出來的話都是真知灼見,底下的人只會逢迎拍馬,反正先做再說,別人的囝仔「西每料」,到時候逼著試辦學校辦一些風風光光的成果發表會,找些研究生做做前後測分析,然後又意思意思地花一些人力在補救教學上,反正內行人看門道、外行人看熱鬧,政客圖的就是眼球觀注度和網路聲量,誰跟你在乎教育百年大計。

至於一直被政策執行者拿來比照的雙語國家新加坡,風土民情、人文地理和我們完全不同,新加坡種族複雜,以英語為母語才能不偏不倚,新一代華裔父母根本不講中文了,我們去自助旅行,動物園解說導覽都是全英文,新加坡是以英語為母語,根本不能照單全收,也不能做為我們借鏡效倣的對象。

若要落實英文教育,是應該在課程中讓英文聽說讀寫全能力均等,我們的課堂常只教應付考試的讀寫能力,缺乏溝通用的生活英文,這才是最大的問題。

真的很擔心本來有些學生只有英文一科學不好,一雙語教學之後,連其他主科也有學習障礙,而這個障礙竟然是政府加上去的。

從教甄簡章來看,教育當局已經在廣聘雙語教師了,所謂的實驗與試辦都是例行性活動,根本就是勢在必行了,但是這樣真的對孩子是好的嗎?我心中存著一個大大的問號。

這是我為接下來的連載小說計劃所新創的專題,小手上路,不熟練之處請多包涵,題材均來自周遭人事物,再加上想像與自由發揮而成,寫作的時候我是作者,完成之後,讀者才是作者,可以邊看邊恣意想像,化文字為想像畫面,讓人物靈動有生命,讓我們共同完成這部作品。
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