付費限定方格精選

ChatGPT 教學 Prompt 高階技巧#3:以色列和巴勒斯坦為何爆發衝突?

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘
一早讀到有關以色列和巴勒斯坦發生激烈戰爭的新聞,雖然心頭震了一下,但老實說,自己對於以色列和巴勒斯坦這兩個國家並不熟,未曾去旅遊,工作上也沒有接觸過,所以雖然很久以前在西洋歷史課本中讀到過,但感覺都還是很遙遠的國度。
不過,這種兩個鄰國間發生激烈戰事的新聞,還是讓我立刻聯想到台灣...強烈感覺這其中一定有很糾葛的歷史恩怨情仇,絕不是外人三言兩語就能道盡的。
有時候,要讓自己快速理解某方面的知識,或許透過問題測驗的方式,從錯誤中理解答案,會是最快最有效的方法!這個 Prompt 其實就是讓我自己不只是看看新聞媒體的道聽途說,人云亦云,而是可以更深入理解《以巴衝突》背後歷史原因的學習方法.....

Promp 執行結果:

Prompt 執行結果

Prompt 執行結果

Prompt 功能特色

  • 這個Prompt設計了一個互動式測驗,涉及以色列和巴勒斯坦之間的歷史和政治問題。使用者需要回答多個選擇題,並且在每一個問題後都會得到及時的回饋和詳細解答。這個測驗是一種生動有趣的方式,讓使用者了解這個複雜的地區衝突,同時也提供了對相關知識的深入理解。

AI 工具版本

  • 這個Prompt可使用GPT-3.5或更高版本的AI工具。

教學宗旨

  • 通過互動式測驗,提供學生對以色列和巴勒斯坦問題的基本了解。同時,它也鼓勵學生思考和討論,並激發他們對國際政治和歷史的興趣。

相關教育學習理論

  1. 建構主義理論:此Prompt通過讓學生主動參與知識的建構,促進對以色列和巴勒斯坦問題的理解。
  2. 問題導向學習:這個Prompt提供了問題,激發學生的好奇心,並鼓勵他們主動尋找答案。
  3. 反思性學習:每個答案後的詳細解答可以幫助學生反思他們的回答,並深入思考相關問題。

適合課程或學科

  • 適合用於歷史、政治科學、國際事務或全球研究等課程。

適合年級與對象

  • 適合高中和大學的學生,以及對國際事務和歷史感興趣的人。

教學指引

以行動支持創作者!付費即可解鎖
本篇內容共 1681 字、4 則留言,僅發佈於AI 學習科技實驗室你目前無法檢視以下內容,可能因為尚未登入,或沒有該房間的查看權限。
[未來的學習 X 學習的未來] 專注探討教育科技 (EdTech) 與生成式 AI 的相關主題與創新應用,內容包括:最新國際趨勢、專欄文章、推薦課程、實務案例、研究報告、工作花絮、電子書下載、Podcast、工具軟體....等。
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
雖然我對科技很有興趣,但最喜歡閱讀的卻是歷史書,從春秋戰國一直到滿清末年和民國史,來來回回的幾千年已經神遊了不知多少遍,在無盡的滄桑和人性中,總是能咀嚼出難忘的滋味 我們能把書中的情節和角色,透過 ChatGPT 重現這歷史場景嗎?那麼,就讓秦始皇和荊軻盡棄前嫌,相互對飲,暢談人生....
在最近很多場演講或課程中,我總會刻意展示使用 ChatGPT 或生成式 AI 創造的「神蹟」-- 大部分是充滿想像力的占卜、算命、心理諮商、社交網絡分析....等等一般人想像不到的應用。雖然我總是開玩笑地說:這些範例都是 “怪力亂神” ,但某種程度是想讓大家突破想像力的限制,以更有創意的思維....
生成式 AI 帶來的變革實在太過強烈,速度實在太快,可能會令我們措手不及。今天,就來聊聊影響企業評估導入生成式 AI 時,可以參考的「生成式 AI 成熟度模式」(GAIMM)....
在開始進行 “未來的學習 X 學習的未來“ 書籍撰寫工作之後,發現就算只鎖定 EdTech 的相關主題,範圍還是太廣,整個撰寫工程的專案可能會超乎原來預期.....。這一兩天假期時間靜下心來,痛定思痛,決定打掉重練!更聚焦於生成式 AI 與 EdTech 教育科技的主題,重新擬定目錄初稿
一:趨勢篇 1: EdTech的本質與重要性 1.1 什麼是 EdTech:定義與概念 1.2 為何需要探討 EdTech:社會影響與價值 1.3 實務案例:EdTech 在教育中的具體應用 1.4 結論及建議 2: EdTech 發展歷程 2.1 EdTech 的起源與初期發展 2.2 主要的里程
在 COVID-19 疫情大爆發之前,大約是 2016-2018 左右,全世界曾經風靡過 “智慧校園”。雖然當時我也是協助推動政策的一員,但說實話,其實我每天都在不斷反思:“編列如此大筆預算,到底應該提升智慧的是人?還是校園?.....“
雖然我對科技很有興趣,但最喜歡閱讀的卻是歷史書,從春秋戰國一直到滿清末年和民國史,來來回回的幾千年已經神遊了不知多少遍,在無盡的滄桑和人性中,總是能咀嚼出難忘的滋味 我們能把書中的情節和角色,透過 ChatGPT 重現這歷史場景嗎?那麼,就讓秦始皇和荊軻盡棄前嫌,相互對飲,暢談人生....
在最近很多場演講或課程中,我總會刻意展示使用 ChatGPT 或生成式 AI 創造的「神蹟」-- 大部分是充滿想像力的占卜、算命、心理諮商、社交網絡分析....等等一般人想像不到的應用。雖然我總是開玩笑地說:這些範例都是 “怪力亂神” ,但某種程度是想讓大家突破想像力的限制,以更有創意的思維....
生成式 AI 帶來的變革實在太過強烈,速度實在太快,可能會令我們措手不及。今天,就來聊聊影響企業評估導入生成式 AI 時,可以參考的「生成式 AI 成熟度模式」(GAIMM)....
在開始進行 “未來的學習 X 學習的未來“ 書籍撰寫工作之後,發現就算只鎖定 EdTech 的相關主題,範圍還是太廣,整個撰寫工程的專案可能會超乎原來預期.....。這一兩天假期時間靜下心來,痛定思痛,決定打掉重練!更聚焦於生成式 AI 與 EdTech 教育科技的主題,重新擬定目錄初稿
一:趨勢篇 1: EdTech的本質與重要性 1.1 什麼是 EdTech:定義與概念 1.2 為何需要探討 EdTech:社會影響與價值 1.3 實務案例:EdTech 在教育中的具體應用 1.4 結論及建議 2: EdTech 發展歷程 2.1 EdTech 的起源與初期發展 2.2 主要的里程
在 COVID-19 疫情大爆發之前,大約是 2016-2018 左右,全世界曾經風靡過 “智慧校園”。雖然當時我也是協助推動政策的一員,但說實話,其實我每天都在不斷反思:“編列如此大筆預算,到底應該提升智慧的是人?還是校園?.....“
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
戰爭在這個號稱進入文明社會的現代依舊沒有絕跡,如今的巴勒斯坦正日復一日的承受以色列的軍事行動,而巴勒斯坦人的生命及鮮血也是一面照妖鏡,支持或反對巴勒斯坦建國的無非也是站在自己的利益之下,充滿雙重標準及政治算計,一場戰爭折射出國際現實及大國政治的無恥及雙標,拿支持以色列的大戶美國來說,其無恥雙重標準的
Thumbnail
去年10月爆發的新一輪以巴衝突,正讓美國陷入前所未有的輿論困境,不只聯合國中支持巴勒斯坦建國的票數創新高,美國境內也爆發了大規模反戰學潮,且隨著校方祭出強力手段,學生被毆打逮捕的畫面反覆播送,這股學潮又在其他國家遍地開花。
Thumbnail
在 YouTube 上觀看「以色列、巴勒斯坦 到底有什麼仇?猶太人、阿拉伯人的百年恩怨 哈瑪斯、巴勒斯坦是什麼關係? @cheapaoe」https://youtu.be/luMF5x-IHys?si=i1-zrIK5ncIeq0Pr 在 YouTube 上觀看「以巴衝突4000年前就發生?
Thumbnail
一般人的國際觀常陷入「擬人化」的謬誤,把自身在法治社會對公平正義的價值觀與認知,簡化套用在國與國之間的關係,認為國與國之間的往來,如同人與人之間一樣,遵循著普世一致的規範與道理,以至於當現實與認知失衡時,便哭爹喊娘對著空氣呼喊著不公不義,甚至做出義和團式的自殺決策。
Thumbnail
從去年10月哈馬斯閃擊到今年4月伊以交火,這輪以巴衝突不僅烈度超乎想像,也嚴重衝擊以色列的國際形象。
Thumbnail
伊朗和以色列之間的緊張狀態升級,兩國互相進行攻擊與反擊。國際社會表達對此事的擔憂,呼籲和平解決衝突。
Thumbnail
自第一次中東戰爭爆發開始,以色列與巴勒斯坦之間每隔幾年便會發生一次戰爭衝突。不過隨著美國國際地位的崛起以及週邊阿拉伯國家被分化,戰爭的規模大大減小,不過局部衝突變得愈發頻繁。每次衝突最終以停火結束,這些市場早已習慣。
Thumbnail
  上課的這週,是以巴開戰的時候,由於工作的因素,我閱讀了很多關於以色列、巴勒斯坦的歷史以及兩個國家間的淵源,深知沒有一方是絕對無辜正義的,然而戰火無情,受苦的都是活生生的人民,配合日常平等心的練習,我在「你是我、我就是你;我是巴勒斯坦、我也是以色列」的想法中心碎不已。
Thumbnail
戰爭在這個號稱進入文明社會的現代依舊沒有絕跡,如今的巴勒斯坦正日復一日的承受以色列的軍事行動,而巴勒斯坦人的生命及鮮血也是一面照妖鏡,支持或反對巴勒斯坦建國的無非也是站在自己的利益之下,充滿雙重標準及政治算計,一場戰爭折射出國際現實及大國政治的無恥及雙標,拿支持以色列的大戶美國來說,其無恥雙重標準的
Thumbnail
去年10月爆發的新一輪以巴衝突,正讓美國陷入前所未有的輿論困境,不只聯合國中支持巴勒斯坦建國的票數創新高,美國境內也爆發了大規模反戰學潮,且隨著校方祭出強力手段,學生被毆打逮捕的畫面反覆播送,這股學潮又在其他國家遍地開花。
Thumbnail
在 YouTube 上觀看「以色列、巴勒斯坦 到底有什麼仇?猶太人、阿拉伯人的百年恩怨 哈瑪斯、巴勒斯坦是什麼關係? @cheapaoe」https://youtu.be/luMF5x-IHys?si=i1-zrIK5ncIeq0Pr 在 YouTube 上觀看「以巴衝突4000年前就發生?
Thumbnail
一般人的國際觀常陷入「擬人化」的謬誤,把自身在法治社會對公平正義的價值觀與認知,簡化套用在國與國之間的關係,認為國與國之間的往來,如同人與人之間一樣,遵循著普世一致的規範與道理,以至於當現實與認知失衡時,便哭爹喊娘對著空氣呼喊著不公不義,甚至做出義和團式的自殺決策。
Thumbnail
從去年10月哈馬斯閃擊到今年4月伊以交火,這輪以巴衝突不僅烈度超乎想像,也嚴重衝擊以色列的國際形象。
Thumbnail
伊朗和以色列之間的緊張狀態升級,兩國互相進行攻擊與反擊。國際社會表達對此事的擔憂,呼籲和平解決衝突。
Thumbnail
自第一次中東戰爭爆發開始,以色列與巴勒斯坦之間每隔幾年便會發生一次戰爭衝突。不過隨著美國國際地位的崛起以及週邊阿拉伯國家被分化,戰爭的規模大大減小,不過局部衝突變得愈發頻繁。每次衝突最終以停火結束,這些市場早已習慣。
Thumbnail
  上課的這週,是以巴開戰的時候,由於工作的因素,我閱讀了很多關於以色列、巴勒斯坦的歷史以及兩個國家間的淵源,深知沒有一方是絕對無辜正義的,然而戰火無情,受苦的都是活生生的人民,配合日常平等心的練習,我在「你是我、我就是你;我是巴勒斯坦、我也是以色列」的想法中心碎不已。