教育體系省思：解開結果論迷思，探索真實的學習之道
今天在Thread中看見有高中生PO的文章（見下圖一），這讓我們可以好好省思目前台灣教育的問題。以下節錄貼文內容與留言，讓社會大眾可以一起思考目前教育的問題，並且揭開最真實的面紗。
（圖一 節錄自高中生PO文）
【留言一】
所以出了社會之後，人們也總是傾向於結果論的思考方式，重視短期成效，忽視過程中的思辨及學習，重視他人對自己的評價，忽視自己真實的樣貌及價值觀。最後我們都被迫活成那個陌生且討厭的形狀 。這也是為何許多人感到焦慮跟迷茫，畫錯了重點，不知道自己是誰，也沒有值得努力的方向。
【留言二】
很多事情的確是在學校學不到的，但脫離了學生進入社會到現在，我覺得學校教的東西就是基本知識。 我也同意教育制度與方法上面有待加強，另外也覺得，在學校學到的不僅僅是學科而已，要討論這個要往許多面向切入探討。
學生時期也是為了應付考試而讀書 但長大後會覺得當初怎麼沒有好好學那些東西XD
【留言三】
真的，為了考試而讀書真的一點用都沒有。 台灣的108課綱為了探索興趣卻不給學生時間，完完全全的把考試當作判斷一個人的標準，卻沒有想過那些也許不擅長讀書，而是別的事的小孩浪費的一乾二淨。 沒有人記得學習的初衷，變成一種要讀書才有興趣，根本沒有符合學習的目的，幾百年前的科舉制度到現在還在使用，是不是不適用於現代呢。 沒有人願意做出改變，導致缺少許多的專業人才，現今的社會需要的是具有專業能力的人才，而不是只會死讀書的書呆子。台灣的教育養出許多書呆子，很會讀書，卻也一無是處。
【留言四】
其實台灣一直想改善所謂「測驗領導教學」的狀況，檔案評量（學習歷程）也是因此而興起的。 但說實話，這東西太「假」，導致弊端不斷，最後落得人人嫌的下場。
老實說，我覺得108課綱的內容處在「理想很豐滿，現實很骨感」的狀況，老師有自己想教的、想傳達的理念，當然也希望學生好好探索自己，但老師自己卻也往往被「考試」絆住。所以這部分…還是需要共同努力吧，一起努力「應付考試」去符合「社會期待」
我們一起來省思…
- 在社會中，你是否也曾經感受到為了結果而忽略了過程的情況？請分享一個個人經驗或見解。
- 在你的學習歷程中，有沒有某些知識或技能是在學校以外學習的？這些知識或技能對你的生活或職業有何影響？
- 你是否認同教育的目的應該不僅僅是學科知識，還應包括其他面向？請舉例說明你認為重要的方面。
- 你如何看待教育制度中理想與現實之間的落差？你覺得有哪些方法可以縮小這種落差？
- 如果你有機會設計一個更符合現代社會需求的教育制度，你會做哪些重要的改變？請說明。
- 你認為社會對教育的期待是什麼？教育應如何回應這些期待，同時也讓學生得到充分的成長和發展？
