在上一次的課程中，我們學習了如何描述一起行動的同伴，如何說明移動的方法手段，也比較了表達目的地的「に」與「へ」的差別，相信大家都已經有了初步的掌握。接下來我們要做相關的練習，因此本次和下次的課程，我們會在第 24 課的路線圖中增加資訊量，讓大家能夠表達更長的句子。
下圖為第24課的練習用路線圖，當時我們只練習了敘述每一個人物做了甚麼樣的移動(去、來、回)，以及移動的起點和終點。
第24課的練習用路線圖
由於本課會出現較多的人名，且圖中也有還沒介紹過的單字，因此不會再增加額外的新單字了。我們就以這張圖為主進行今天的練習吧！
加強版練習路線圖
単語
一、圖中的姓氏讀音(依路線排列)
佐藤（さとう）、小林（こばやし）
高橋（たかはし）、吉田（よしだ）
伊藤（いとう）
渡辺（わたなべ）、森永（もりなが）
鈴木（すずき）、松田（まつだ）
山本（やまもと）
田中（たなか）、山田（やまだ）
二、圖中其他單語的讀音
主語（しゅご）
在這個練習中的每一句都是在講不同的他人，所以不會像之前以「わたし」「あなた」為主語或延續相同話題時那樣省略主語，這裡都要說出來，如高橋、渡邊等等，記得要在主語的後方加上題示主語的助詞「は」喔！
時間（じかん）
敘述的時間資訊中最接近動詞的部分有數字或能直接聯想到數字時，就在後方加上提示動作歸著點的助詞「に」，表示該動作是黏在這個具體時間點上面的。
仲間（なかま）
夥伴、同伴的意思，後方加上助詞「と」表示相偕或共同做某件事，如果不是互為對象的話，後方可以再加上「いっしょに」，也可以不加。如果是像交往、結婚等互為對象的行動，就不要加「いっしょに」，會感覺是同時同地...但並非以對方為對象在做這件事，這部份在第26課也有提到，忘記的話可以回去複習喔！
交通（こうつう）手段（しゅだん）
如果你要以交通工具名稱(例如摩托車等)來表現交通手段的話，就在這個名詞後面加上助詞「で」，如果是要以某種運動方式(走路、跑步等)來表現交通手段的話，就使用該動詞的「て形」變化，後面不用在加助詞。
※除了本課會用到的 走 或 跑 之外，還有飛翔、游泳、跳躍等，以下提供參考。
飛翔：飛(と)びます → 飛んで → 飛んで行きます (飛過去)
游泳：泳(およ)ぎます→ 泳いで → 泳いで帰ります (游回去)
跳躍：跳(は)ねます → 跳ねて → 跳ねて来ます (跳過來)
出発点（しゅっぱつてん）
在本課的句中會是場所名稱，不知道的時候就用場所的疑問詞「どこ」或「どちら」，後方加上提示起點的助詞「から」，疑問詞也一樣。
目的地（もくてきち）
在本課的句中也會是場所名稱，未知時也同樣用場所的疑問詞「どこ」或「どちら」，後方加上提示方向的助詞「へ」或提示目標的助詞「に」，疑問詞也一樣。圖中用助詞「へ」是因為假設句子前段有「いっしょに」，那麼這裡再用「に」就會重複，不過其實重複也沒關係喔！
動詞（どうし）
旁邊括號裡的「行く、来る、帰る」是「行きます、来ます、帰ります」的另一種型態，圖中的空間不足，所以寫了這種型態。
バイク
也可以說「オートバイ」，語源是「オートバイク／autobike」，其中「バイク／bike」是「バイシクル／bicycle」的略語，「bi」是「2」的意思，與表達「週期」（轉動的圓形物）的「cycle」結合，用來描述配備了原形車輪的二輪車。
電車（でんしゃ）
電車。火車的話是「汽車（きしゃ）」，也就是蒸汽火車，現在很難見到了。
練習
回到前面說的加強版練習路線圖，我們來練習把每一條路線描述一遍。
請先忽略頂端的提示，試著自己想想看要如何描述每一條路線，相關資訊都寫在該路線的旁邊，如果真的想不出來，再參照圖片上端的提示，把相同顏色的資訊放進對應的位置，動詞要看箭頭來判斷喔！
練習用路線圖
加強版練習路線圖
以下是各路線的完整描述，大家是不是也寫了或說了類似的句子呢？
路線圖例句
可對照上圖各資訊的顏色
只要把相同顏色的資訊放入圖片頂端的提示中，就可以把每條路線描述出來了。
時間的部分要注意的是，最靠近動詞的時間資訊是否含有數字，例如
路線1的「8時半」、路線3的「45分」、路線6的「25分」、路線7的「20分」
以及路線8的「9時」等等，必須要在後方加上提示具題時間點的助詞「に」，
表示動作是發生在這個時間點上。其他非具體時間點則不用加。
行動夥伴的部分要注意的是路線3、路線6和路線8，這3條路線的主語都沒有行動夥伴，可以選擇忽略不寫，或是像例句的黃底部分那樣，寫「一人で」，這裡的助詞「で」是狀況、條件、範圍的意思，「一人で」就是在一個人的狀況條件下行動的意思。
交通手段的部分要注意的是 以交通工具名稱來表現交通手段時 就在名詞(交通工具名)的後方加上助詞「で」來提示方法手段。如果要以某種運動方式來表現交通手段 ，例如路線5的「走」和路線6的「跑」，就使用該動詞的「て形」變化(例句的藍底部分)，後面不用再加助詞。
其他基本上和第24課做的練習一樣。
「じたく」＆「うち」
這裡要特別說一下的是，路線5、7、8句中的「自宅（じたく）」，這個單詞在第24課有介紹過，意思是自己的家，在需要區分自己家和別人家的時候使用，等於「自分の家」 ，其中「自分（じぶん）」就是「自己」的意思。在沒有混淆疑慮時使用「じたく」代替第 9 課介紹的「家（うち）」會有鄭重的感覺。
請看圖，所有句子都有2個動作主，要看主語是誰來決定如何描述。
前兩句的主語是「佐藤さん」，所以當句中要敘述「佐藤さんの家」的時候，就可以用一般的「家」，或是特別強調是主語的家的「自宅」。兩種都可以用，用「自宅」更明確也更鄭重。
後兩句的主語是「小林さん」，不論「佐藤さんの家」是出發點還是目的地，對主語來說都是別人家，所以直接說「佐藤さんの家」就可以了。如果兩個人一起當主語的話，主語是「佐藤さんと小林さんは」或「小林さんと佐藤さんは」，此時也要明確地指出「佐藤さんの家」才行，不然會不知道出發點或目的地是哪裡。
「自宅」用於強調 自己家 與 別人家 的區別
探詢部分資訊
最後我們要來練習如何問出自己想要的部分資訊。
在說明之前，請先回看剛才的路線圖，試著自己想想看要怎麼詢問。
不要把所有的資訊都改成疑問詞，因為沒有人會那樣提問。試想如果你被問：
田中是 什麼時候 和誰一起 用甚麼交通工具 從那裡 去那裡 的呢？
你會有什麼反映？應該是覺得遇到怪人了吧！
所以請想像你在中文的日常生活中都是怎麼問的？並試著用中文回答看看...
例如：
①你知道高橋和吉田要搭電車去百貨公司，但不知道是什麼時候。
→高橋和吉田是什麼時候去百貨公司的？...是昨天下午。
②你知道鈴木和松田剛才回去了，你猜他們是搭公車回去的，你想確認。
→鈴木和松田是搭公車回去的嗎？...不，他們是走路回去的。
③你知道有人每天早上會搭新幹線去機場，你想知道那個人是誰。
→是誰每天早上搭新幹線去機場呢？...是伊藤。
接下來請想想看，這些提問和回答分別要如何用日文說出來呢？
在參考提示之前，永遠都先試著自己思考看看，這樣會進步更快，真的想不出來，或是已經想好了，再對照下圖。
疑問句部分就是把想探詢的資訊改成下圖中對應的疑問詞(第2行)，如果想詢問的是主語，就把助詞改成「が」，這裡的「が」有限定的意思，「就是這個人」做的這件事。
把想探詢的資訊置換成第2行的疑問詞，如果要問主語，助詞要改成「が」。
把以上的中文例句改成日文，就會像下圖這樣。
請注意紅線部分，這部分就是要探尋的資訊，回答的時候也是針對疑問點去作答，就像中文一樣，不要用之前對各路線的完整描述來回答，那樣很不自然。
注意紅線的部分
就像這樣，現在請大家再回頭看看路線圖，並試著用中文做更作的問答，可以的話，也試著用日文做做看相同的事。
以上的問答練習是熱身運動，下一回，我們就要做大量的問答練習囉！
那麼本次的課程就到這裡結束，謝謝大家，下次見啦~~~
