【可愛小小加工區】 圖/文 陳秐霏、劉筱姿

更新於 2024/10/26閱讀時間約 1 分鐘


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老師:請問小朋友要到哪區呢?請先想想看?

我們要輪流使用角落喔!

平軒、姿芸:我想到串珠區。

綵婕:我想要做成上次那種髮箍。

渝安、妍希、芯樂:我想要玩戳戳樂。

子郁、子恩、芮甯:我想要擠顏料(壓克力片)


角落活動時間,

許多小朋友選擇到創作區,

因為多了許多有趣的玩具可以創作。

而其他小朋友看到後也一起加入喔!


轉瞬間,已經坐了一群小朋友在位置上創作。

畫面是孩子在認真投入製作的過程,

過程中也需要大量用到精細動作,

小朋友們的手運用自如,

也很有自己的想法喔!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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禮拜三的玩具分享日,孩子總會帶來特別的玩具來和同學一起玩,這天教室出現了一個輕飄飄的庫洛米氣球,孩子們也好奇了一天,下午終於可以和它玩囉! 元任:「它會一直飄過來!」 老師:「那你們知道它裡面裝什麼,才會輕飄飄的嗎?」 幼兒:「裝空氣!」 老師:「嗯~它是裝一種特別的氣,叫氫氣,或是另一
吃完點心後的角落時間,孩子們說想要拿積木玩,於是大家一起遊戲囉! 祐均:老師,你看我在做蛋糕喔! 宗偉:老師我在蓋蛋糕店,給祐均的。 季陽:老師,我在做機器人喔。 祐瑧:我在做房子喔。 孩子們對著五顏六色,多種形狀的積木充滿好奇心,也迫不及待的用積木搭建出自己喜歡的東西及物品,
蒲公英家美麗的校園是多數家長選擇學校的主要因素之一, 但是要維持這樣的環境必定是要費時費力的, 除了最近的新建設--遮雨棚搭建以外,舊有建設的維護以及整修, 都是校園中的日常。孩子身處在這樣的環境中除了渲染了美感以外, 對於協助維護的人員也學習著感恩之心。 這天有孩子看到冀光老師正拆著摩伊
 10月23日這一天,學校進行了敬老活動, 讓孩子們邀請家中的長輩們一起參與,我們在日光 草原一起喝菊花茶、吃柿子,開心的在野餐墊上曬著暖暖的太陽, 享受溫馨的天倫之樂;而前來參加活動的阿公、阿嬤 也非常開心能和可愛的孫子一起玩樂和欣賞表演。   有些孩子的阿公、阿嬤因為忙碌的關係無法
下午,老師和小朋友們聊到關於亞馨、 柏宇和柏炘到小班幫忙傳棉被的事情, 還有之前有去幫忙的小朋友…… 柏炘:我們會去小班或是幼幼班幫忙。 睿綸:也會幫忙弟弟妹妹和老師。 老師:那你們在廣場有看過哥哥和姐姐舉著一個牌子嗎? 凱文:我知道,是安全宣導員。 老師:是的,沒錯!
進入校園後的孩子除了在學習各階段應有品格以外, 也是透過與人互動累積合作經驗,提升自己的團體意識。 而「合作」就是在這階段應該要發展出的階段能力。 高爾班的孩子平時除了會跟特定的朋友一起遊戲以外, 在需要團體共同完成事情時,則會展現出這樣的合作精神。 像這天早上,幾個孩子看見老師要搬運幾座
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本篇參與的主題活動
安往公司走去,陽光明媚,微風輕拂,是夏季難得的好天氣。僅十分鐘之遙的距離,一步步放大在眼前的大樓場景,愈清晰愈顯壓迫感。 「要是能往後跑走就好了。」這些年來,安不只一次這麼想。那為什麼不這麼做呢?
Carry Kuo 透過文字將自己的職涯經歷與心得化為對他人的啟發。他的作品聚焦於「第一次」的挑戰,特別是那些初入職場、初當主管、初創業的朋友。CK 希望用自己的經歷幫助更多人在職涯迷霧中找到方向。在這次的訪問中,我們將探索他的創作起點、核心理念與未來的創作規劃。 創作的起點:從迷惘中找到力量
上上週的自媒體新手講座結束了,感謝大家來聽,可惜時間有限,沒辦法講更深入,真的對大家有點抱歉。 我知道有同學時間撞到,沒辦法來聽。 所以我做了這份「超懶人包」跟「懶人包」,希望能幫大家節省時間。
哈囉大家好,我是黑貓老師 😎 這篇是我前幾個禮拜講座的懶人包的第二 part。 主要是聊聊剛起步的創作者在流量不多的時候,有什麼變現的機會。
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