投射６—艾誤解了蘇的朋友Ｂ的意思，我可能也誤解了艾想參加書寫聚會的意思

▓緣起

今年，在搭電梯時碰到蘇，她要回台北，我們加了line，再聯絡，當時大家都戴口罩。我和她有時候會在line上傳點訊息。想約碰面聊聊，但一直約不到，前些日子終於見面了，還有艾在場，艾是美術老師。

３人聊得頗愉快。我說起我之前辦活動，艾說她台北的家可以提供當活動場地，我說這個場地我放在心上，需要時再辦在她那裏。過了幾分鐘，艾說她想提供場地，是因為她想參加寫作班，我說是啊！這樣就不用出去。

她有學佛法，我提到我上的「光的課程」，稍微說明一下，她要跟我借光課的書，我說我每天都要看一點，只能借一下子，她說她去買好了，我說可以買二手書，資源再利用。回家後傳了書名等出版資料給她。

回家後，我有了一個構想，邀她們下週六碰面，討論一下。艾想書寫，我想聽聽艾以佛學的說法，所以有了書寫聚會的構想。

▓討論書寫活動的聚會

艾來的時候，多了一位當天上午上她的課的學生Ａ一起來，我以為Ａ要一起討論。過了一陣子Ａ說她是來吃飯的，也跟我們一起講話，吃過飯後過一陣子Ａ就走了。

蘇說她約了一位朋友Ｂ來，說週六的時間，到處的下午茶都滿座，她約Ｂ來我們這裏。她一直聯絡Ｂ，說不知道Ｂ的車子開到哪裏去了？直到我３點半離開時，Ｂ都還沒到。

蘇看起來像過動兒，講話沒頭沒尾，一直岔題，也一直隨意插嘴，對於人家說的斷章取義，很快下結論，或給建議，常常我和謝不理她，繼續講我們的。

對於時間，我原說週六或週日，看我的時間，蘇堅決反對這樣，說要固定，好，那就固定在週六中午。每週嗎？我有事的話就休息，艾馬上說那就她的「說畫」上場，也好，她想辦這個活動，但還沒開始。蘇對這點也反對，說這個時間書寫就書寫，不要再排其他的，我對蘇說：「說畫」的活動你想參加再參加，不想參加就不要參加。她還是一直咶咶叫，我和艾不理她。

我跟蘇說，書寫聚會她想參加再參加，如果她不想參加的話就不參加，她一直說這很好，她要參加。

▓第一次書寫聚會（12/9）

上週六書寫聚會第一次。我前一天提醒時，蘇說她在台北有活動，要早走，要我11點到，我說艾在上課，12點才能到，我11:30到好了，先到的人先點告吃，才有空的嘴巴講話。

我11:30到，蘇也剛到，我才知道人家餐廳11:30開門。我和她先點先吃，一邊講話。我問蘇要幾點走？我要安排一下活動順序，她說不出時間，只說台北的活動５點結束。這活動比較早就定了，我們的書寫聚會是插進來的。

12點，艾和學生Ａ到，抱了２捲很大的畫。

Ａ說她是來吃飯的，不是參加，我問艾有沒有將活動簡章給Ａ看？艾說沒有，因為Ａ不參加，我跟Ａ說，就是看看簡章，知道我們在做什麼。

艾和Ａ點了餐，蘇拿了艾寫的文章來看，說艾寫的不是完整的一篇，另一張艾寫了許多點的，蘇說她只看一點就好了。餐來後艾和Ａ她們吃，我和蘇講話。後來蘇說：「１點了，我要唸了。」好，她唸她寫的。

唸完後，我問Ａ有聽到什麼？有什麼想法？她好像說了一點。我問艾，艾說了蘇一頓，她們認識十多年了，大意是，蘇來礁溪十多年了，一直說想要做什麼，但都沒做……。席間蘇說了很多她看到什麼，參加什麼，說了許多名詞。

我自己忘記回應了，我請蘇趕快走。她走後，艾唸她的，寫一些佛法的說法，艾唸完後，我說東西太多了，我先回應一點，以後再慢慢回應，因為每一條都要去做。也問Ａ的看法，她說那些老師平常都在說，她都知道了。

然後我唸我寫的，艾有給回應，Ａ好像也有，說完Ａ就走了，說今天的收穫很多。整場大家話說來說去，好忙，大都２個２個在說話，我被搞得都忘了誰說了什麼，我自己說什麼了。

Ａ走後，我跟謝解釋一下，上次說的我週六有事時，由她的「說畫」活動上場，我確認一下，我的一個月最多３次，也要休息，所以她的「說畫」至少會有一次，請她下次給我她的活動簡章，我貼在我的臉書粉絲頁，我的書寫聚會也會貼。

然後問了她的活動要怎麼進行？她指著那２捲畫，說她會帶畫來解說。

●艾誤解了蘇的朋友Ｂ的意思

艾說上週遲來的蘇的朋友Ｂ後來有到，艾看Ｂ在看餐廳牆上艾的畫（艾有一幅很長的畫掛在餐廳的牆上），覺得Ｂ對她的畫有興趣，邀她下週六來聚會，Ｂ說下週六要去太平山，艾說太平山什麼時候都可以去，可以改時間，Ｂ當場拿出手機來改時間，答應下一週要來。所以艾帶了畫來。

所以艾一進來，就問蘇Ｂ來了沒？蘇說Ｂ不來，艾覺得奇怪，說B她答應了，也當場改了去太平山的時間，蘇說：「那只是她的客氣。」（這句話我當場沒聽到，是後來艾說的）艾說：「那我誤解了。」

還有，下個週六這個時間她邀了她的師父來吃飯，講話，還有另一位，說我可以來，我想了一陣子，決定不去。

▓這簡直亂七八糟：

１．蘇一直說這活動很好，她要參加，結果已經有活動，要早走。

２．艾的學生Ａ說她只是來吃飯，其實點完餐後，我們的活動就開始了，吃飯時是大家輪流講話。我還是會問她的看法，讓她參予。然後她中途離開。

３．艾邀請Ｂ來，想解說她的畫，但這是書寫聚會耶！到底Ｂ是來參加書寫還是說畫呢？艾應該在她的說畫時間再邀B啊！我在想，如果B有來的話，我會將我的書寫活動結束後，才讓艾說畫的。

４．這個週六時間講好是我的書寫活動，艾下週排了師父來，沒先跟我說，那麼理所當然排進去，或許她「以為」我會去。但我不想只坐在那裏「聽」師父說話，關於佛法我只想聽艾說的。

艾不用電腦和網路，沒有email，手機只能打電話，我傳給她的活動簡章，和活動前一天的提醒，只能用手機簡訊傳。她寫文章用筆寫，所以她的活動簡章我得幫她打字再貼。

●混亂的事情有：

￭我們在討論活動和第一次的書寫聚會，艾都帶了她的學生Ａ來，那到底Ａ來做什麼呢？她也參予講話；

￭艾在我主持的書寫聚會中邀Ｂ來，要向Ｂ解說她的畫，這是很奇怪的事情；

￭第一次的書寫聚會，蘇明明已經有活動了，還答應要來，然後提早離開，走前說要聽我寫的，我說我將文章傳給你好了；

￭說好是書寫聚會的時間，排了和師父吃飯的聚餐，我的活動只好暫停一次；

（註：發生了這些事情，如果是以前的我，或是「一般人」的話，豈不氣炸了？但我當時沒有生氣或不舒服，只覺得奇怪，然後找出對我有用的訊息來）

＊＊讀者看到這裏，想一想你自己的看法和感覺，再繼續看下去。

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▓誤解

◆艾說她誤解了Ｂ對她的畫有興趣的意思；

◆顯然艾也誤解了這個書寫聚會的意義和性質；

◆我誤解了蘇的性向。我原來在猜蘇是拉嗎？我可能和她交往嗎？第一次聊天時，看她那麼過動的樣子，我已經打消交往的念頭了。後來在談話中知道她是異性戀，我誤解了。

●這些不合邏輯的事件中，

我整個的感覺是「誤解」，由這個投射中，我看到的是：

→我誤解了艾想參加書寫聚會的意思。

▓我的修改

想到這裏，我的活動簡章重新修改，確認這是我的活動，我有主導權，確認這是書寫的活動，我有明確的目標和功能，談談只是促進書寫的方式（原來的名稱是「談談加書寫的聚會」）我得自己招生，而且將場地改變，原來的餐館不適合，另找我覺得比較適合的地方。

場地今天確認了，可以將活動簡章貼出來了。也會通佑艾和蘇，她們來不來都無所謂了。

（2023.12.13.）