延續費曼學習法「以教代學」的核心觀點，我們在學習（輸入）的過程中，就需要帶著事後需要發表（輸出）的目標來學習。除了費曼之外，日本精神科醫師樺澤紫苑在《最高學習法》書中也提及「要發揮最好的輸入成效，一定要以輸出為前提來輸入。」而申克‧艾倫斯在《卡片盒筆記法》書中也建議我們要帶著「輸出」的目標去接觸新資訊，要替自己設下目標。由此可見，帶著「輸出的前提去輸入」是許多學習專家共同的觀點。
「以輸出的前提去輸入」，會帶來什麼樣的改變？
以我自己為例，近期為《讀書變現的創作法則》ㄧ書寫書評。在閱讀的初期，就有設定事後要寫書評文章。當我以寫書評的前提開始閱讀時，就可以感受到我的閱讀行為與平常不太相同。首先，我會先設定核心的問題，我希望透過這本書找到「讀書所獲得的知識該如何變現？」的答案，所以在閱讀的過程中，就會更有目標地閱讀。其次，因為要寫書評，我會從吉塔．威廉斯《如何書寫當代藝術》一書中，所建議的觀察角度來閱讀此書，觀察角度分別為時事性、論述、可讀性、獨創性、完整度、援引舉例等，所以閱讀與觀察的面向變得更廣。最後，延續獨創性的判斷，我會試著找尋近期有無類似主題的書籍，試著比較兩書的差異點。以《讀書變現的創作法則》一書來看，我就比較了與《閱讀變現：一天30分鐘的榨書法，幫你最速儲備職場競爭力！》一書之差異。我發現當我「以輸出的前提去輸入」的時候，我會變得更有目標、更加專注，也會要求自己學得更好。
將「以輸出的前提去輸入」放大至生活層面
若我們將「以輸出的前提去輸入」的觀點，放大到生活的層面來看，會有什麼不同呢？當我們帶輸出的目的，去看生活中的人、事、物，你會變更加專注於用心在當下，你會發現你生活中的所有層面都會因此改變。以我為例，近期我接受了一個ChatGPT的邀約訪談，主要談對ChatGPT看法及目前如何應用等議題。以往的我，針對這種訪談邀約就是單純受訪，但在這次的訪談過程中，我自已也錄下訪談逐字稿，後續訪談內容也會變成我的文章、甚至是課程的素材之一。
不要凡事都「以輸出的前提去輸入」
有朋友說，我閱讀的目的只是為了放鬆，讓生活增加一些樂趣，這樣的目的也需要帶著輸入為前提的方式來閱讀嗎？我認為是不需要的，不需要凡事都「以輸出為前提來輸入」，端看你的目的而言。但若是為了學習，這樣的方式雖然會比較累，但學習成長也會很快。
綜合以上，我認為「以輸出的前提去輸入」，可以幫助我們更有目標地學習，可以學得更好。不僅限於閱讀也可以將此概念放大到生活的任何層面，當然也不要走火入魔，凡事都「以輸出為前提輸入」。
