【哇!好大的畫紙】 圖/ 文 馮煜婷

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
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因為課程討論以及製作需要,孩子需要用來畫圖的紙張,

在審視過紙櫃的紙張後,表示想要拿來畫圖的紙不夠大張,

這時老師推薦了紙捲,看著紙捲出場,並攤開的模樣,

孩子發出了:「哇~~」的驚嘆聲,

並開始想像在上面畫圖的感覺。

軒穜:「它大到可以躺在上面耶~」

孩子:「哇~好舒服哦!哈哈哈!」

  能夠躺在這樣的紙張上,也給了孩子驚喜的體驗,

而能夠擴增孩子的繪圖經驗,用著大肢體揮灑想法,

也是跳脫以往對畫畫的印象,多提供孩子不同的體驗,

也是豐富生活的一種方式呢!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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「老師!我們可以踢足球嗎?」最近在廣場的遊戲時間, 有幾位小男孩會自組兩隊,來個足球比賽。 還在熟悉規則的他們,會在比賽開始沒多久, 就出現了衝突需要協調,不是誰誰誰的球踢太高, 就是誰誰誰的球踢到別人。 所以請他們重新檢視自己會出現衝突的原因, 有孩子說是自己沒有看好目標,
每天孩子們在進行了半天的活動後,享用了美味的午餐, 刷好牙,上完廁所,就會陸續的到睡覺的位置午休, 經過了兩小時左右的午休時間,孩子們都充滿電, 繼續迎接下午的活動, 一開始,都是由老師大量的協助孩子們, 將棉被摺好,收進棉被袋,才會讓孩子拿到指定的位置放好, 而在老師
新的一年到來,在放完連假以後,孩子們回來上課的狀況又進步了。有人告訴自己:我已經是哥哥姊姊了。看來孩子們開始迎接自己又長大囉! 回來的第一天,孩子們又更主動願意幫忙了。有人負責擦桌子和餐桌、掃地、拖地、倒垃圾、排椅子、整理書櫃,也有人負責合力搬運棉被
孩子們的時間觀念,在這幾年透過策略的配合後,已經越來越成熟。 一開始我們會用「一首歌」的時間, 讓孩子們連結時間的長短,通常一首歌大約三分鐘, 而這就讓孩子對於時間的長短有所掌握; 在做作息時間提醒時也很好利用, 所以孩子們能了解這個作息大概要在幾首歌內完成。 而現在我們大班的孩子已可以
最近,老師發現小朋友的東西, 常常不見, 或是出現在其他地方。 老師:小朋友你們知道失物招領櫃裡面, 有一個塑膠袋裝的衣服是誰的嗎? 子郁:很像是子沁的。 柏炘:好像還有看到其他東西。 恩驊:不知道是誰的? 老師:老師覺得小朋友需要到櫃子找找看。 之
冬天的日光草原,與春夏散發的氣息不太一樣, 一種沉穩、寧靜的氛圍,卻也吸引著孩子前往到訪。 孩子們在草地中發現飄落下的種子, 並好奇地撿拾起來拆解,想一探究竟這天然的包裝裡包著什麼東西呢? 襄涵:「你看,這裡面有種子!這麼小~」 則磬:「真的耶!那我也要拆一個!」 苡昕:「這樣好像一
「老師!我們可以踢足球嗎?」最近在廣場的遊戲時間, 有幾位小男孩會自組兩隊,來個足球比賽。 還在熟悉規則的他們,會在比賽開始沒多久, 就出現了衝突需要協調,不是誰誰誰的球踢太高, 就是誰誰誰的球踢到別人。 所以請他們重新檢視自己會出現衝突的原因, 有孩子說是自己沒有看好目標,
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