孩子與多媒體使用

踏入國小附幼，和老師聊聊天訪談孩子學習狀況以及當地因多子化對孩子的影響，家庭照顧、隔代教養、多媒體對孩子產生的現象。很幸運剛好參與到文健站與附幼的活動，從重陽敬老發想，一年約有五次的活動，從活動中能讓孩子能更加貼近長者、理解長者以及與長者互動。

從孩子表演、長者表演、共同創作聖誕節刮畫、直到體貼長者幫忙按摩等敬老活動，是很特別及獨特的活動。

偏鄉孩子除了牙口蛀牙、情緒表達、隔代教養、家庭環境影響，也有不少孩童出現情緒、語言表達障礙的情形。因為就學而慢慢矯正，逐漸能與人群互動、表達部分詞彙、轉介診斷、特教老師介入等等。家長在其中扮演的角色格外重要，從發現孩子發展的遲緩、想説自然會改善，直到學校老師介入等。期間也包含醫療資源的便利性、家長的態度與看法，當然孩子的語言刺激也很重要，願不願意讓孩子自己練習表達、而不是他有需求立刻滿足與解決，使兒童正常發展受限？當然也有聽到外配孩童等照護，當家長語言已經出現隔閡時，對孩子的影響。

再來談到多媒體的使用及影響，孩子除了較不容易自我覺察、情緒表達、衝突處理外，還包含抖音使用造成的專注力不集中的現象，是讓我驚訝的，抖音視頻1-2分鐘，時常閱覽，影響孩童看龍貓影片僅僅10分鐘卻出現注意力不集中、躁動的現象，不能小覷視頻的影響力。