教學第二堂：自己的選擇來到現在的位置

＃提醒自己：詢問助理員的名字：洪阿姨

前置暖身

佈置，掛上週的創作

點名～

討論：收手機的出發點，重新約定彼此信任。

 認識大家，準備了一些問題問大家。

活動一：請大家拿著一張紙排成一排，做出選擇時，把紙放在腳下代表作答完畢。

題目一連串，都是直覺反應的那種，每一題彼此的位置都漸漸不同，最後一題答完，請大家看看各自的位置。

 ->每個人的選擇從小問題到人生大哉問，都有自己的喜好和風景。

活動二：請大家留在自己的位置上，用自己舒服的姿勢，在這張圖畫紙上，寫下或畫下關於自己的痕跡

從出生到現在，你的人生裡發生哪些大大小小的事情讓你印象深刻？

->回顧，整理，分享，學習從往外看得眼睛看向自己，用自己的表達方式去分享。

活動三：請大家抽籤，抽到跟自己配對的同學兩兩一組，帶著自己的畫找到對方後找到舒服的位置坐下，這次，要請彼此看看對方的歷程寫了什麼內容，然後畫下對方的樣子。

雖然年級一樣，但你的我的經歷都不一樣，若單從外表觀察對方，好尷尬不知所措，若可以多認識對方到目前為止的痕跡，那麼畫彼此的過程，好像就能更安心的認識眼前這個人。

->眼前的人雖是隨機相遇，但你可以選擇用自己的方式認識他，幫他記下此刻的樣子。

課後觀察與紀錄

玟儀是個特別的存在，一直在想要如何讓她融入，但又不是太過保護特權的那種。剛好有位同學去上廁所，等他回來的空檔，很直覺的想要讓玟儀在班上「現身」，看見這個不一樣的同學，才能真的有機會放心交流，不然目前班上的狀態比較是用客氣的心情去尊重，也許可以鬆動這股客氣，多認識彼此的不自在，課堂上就會減少許多包袱。

謝謝她的表達，光她用自己的力氣說著自己，就有感受到大家的目光都聚焦在她的聲音裡，這是一股很自然形成的吸引，吸引不一定要厲害或完美，認真地抖動的說出來，這股跟日常氣息不一樣的氛圍，是會影響帶動週遭的。

這堂課我很享受，用自己的速度跟著大家的步調，也漸進式的讓大家從說自己到被別人描繪，可以從學生的表達裡，看見他們的日常，很可愛，都是一則則小故事，這些故事都可以多認識他們一些，而我也感覺到當目光真的聚焦在他們上面，他們是願意多表達的。