不必費盡苦心的對自己說教，或是恐嚇自己不做的話就會如何如何。不需要讓自己的計畫蒙上負面情緒或不幸的要素，這樣只會得到反效果。不過相對的，也不要認為自己可以都沒制訂任何計畫就可以開始自動自發，既然那些行銷廣告都來自於人性可以起最大的效用，那自己也不用奢求一開始可以達到那樣的境界。
接續上一篇文章，想想看，之前學習英文的時機是在國中的時候，然後在高中達到一個相當的水準，這樣的學習時間是六年。而現在的小學生有從一年級就開始學習英文，到了小六也能有基礎的程度，並且能在小學階段就引發閱讀英文讀物的興趣。而有的小學生透過補習班課程，能夠在六年的學習後，達到相當於高中程度的水準，這是學習密度的不同。無論英文程度如何，都能在七年級繼續學習英文，而英文程度高一點的學生，學習起來自然是順利許多。月光並不是要強調補習教育的好，而是想強調持續學習的重要性。
無論英文程度如何，都可以找到適合自己程度的英文讀物，來發掘閱讀的樂趣。同樣的，制訂2024年的計畫，也可能只是橫跨數年的大計畫之一部分而已，要去設計如何的內容及獎勵，全憑自己來決定，如此才會心甘情願的去做。一開始設計的越好，到年末就越有可能成功。一旦計劃開始運轉，加上良好的回饋機制，就能發揮如玩遊戲般的沉浸感，因為自己知道只要再完成什麼任務，就能夠得到自己設定的獎賞。別小看這樣的機制，只要能夠對自己有用就是好機制。尤其在進度遲緩時，就想著：只要再如何如何，就可以拿到獎勵，總比什麼都沒有要好吧？誰不喜歡獎勵呢？即使只是一小條香蕉，也能產生愉悅的心情，這是用本能去驅動，然後逐漸累積以完成自己的進度。如果自己是主管，請部下喝飲料或吃小點心，多少有一點加分作用吧？雖然對於每個人的作用程度不盡相同。所以這樣的做法，可以當作是一種推動飛輪運轉的潤滑，終究要做的事，那就想辦法完成。
不必費盡苦心的對自己說教，或是恐嚇自己不做的話就會如何如何。不需要讓自己的計畫蒙上負面情緒或不幸的要素，這樣只會得到反效果。不過相對的，也不要認為自己可以都沒制訂任何計畫就可以開始自動自發，既然那些行銷廣告都來自於人性可以起最大的效用，那自己也不用奢求一開始可以達到那樣的境界。以更高的層次來看，獎勵和考量人性等也只是執行面的問題，往上一層去推想，關鍵還是在於自己想要成為怎樣的人？並不是制定許多易如反掌折枝的計畫就這樣過了一年，而是去好好思考，怎樣能讓自己變得比去年更好，哪怕只是進步一點點也可以。
以寫文章創作來說，如果日更已是自己可以掌握的狀態，接下來會是往更高質量的文章挑戰。就像瓦基給自己設定的目標是，一週要寫出一篇讀後心得文，從來沒有延遲過，為此他可以先暫停其他的事情，全心來完成這件事，終能產出高出市場平均水準有競爭力的讀後心得。因為有能見度之後，累積文章數量也就變得更有意義。月光覺得，以更高層次來看制訂2024年計畫這件事，就能讓自己不會僅停留在執行層面，而是更關切自己有沒有每天更進步一些，能夠幫助更多的人？這樣去想，那這些計畫才能發揮最大的效用，並且成為成功路上的一部分。
