Phonics 即坊間所說的「自然發音法」，但教育部課綱裡的正式說法是「字母拼讀法」
音韻覺識？跟 phonics 有什麼關係？
Phonics 字母拼讀法是把「聲音」和「字母」連結的方法。
Phonological Awareness 音韻覺識則是對「聲音」的敏銳度。在開始學「拼讀」之前，把分辨「聲音」的能力練好，是更科學的順序。
這也是美國 Science of Reading 閱讀科學的建議：
音韻覺識的內涵
音韻覺識是把一個單詞的聲音一步步拆解：
- Word 單詞：I - like - dogs.
- Syllable 音節：把 "elephant" 分解成 3 個音節 e-le-phant
- Onset-Rime 頭、尾韻：把 "cat" 拆分成 /k/ 和 "at" /æt/
- Rhyme 押尾韻：聽得出來 "cat" 和 "hat" 押尾韻
- Phonemic awareness 音素覺識
由上到下難度漸增。
音韻覺識 phonological awareness
音素覺識
第五大項「音素覺識」phonemic awareness 指的是能夠分辨出每個音素（語音的最小單元），並且能夠操控語音，也就是玩聲音。
先用我們在台灣比較熟悉的注音符號來舉例，每個注音符號代表的就是一個華語的音素：
- 分離：知道「爸爸抱寶寶」的每個字第一個音都是ㄅ
- 拼合：正拼，可以把 ㄅ 和 ㄚ 合起來唸出「巴」的音
- 切割：反拼，聽到「巴」知道可以拆成 ㄅ 和 ㄚ
- 加音：ㄚ 前面加上 ㄅ，唸出「巴」的音
- 減音：「巴」減去 ㄅ，唸出 ㄚ
- 替換：把「巴」的 ㄅ 改成 ㄆ，唸出「趴」的音
回頭看圖片裡的例子：
- Isolation 分離：聽到 "cat"，可以說出 beginning sound 字首音是 /k/
- Blending 拼合：聽到獨立的 3 個音素 /k/ + /æ/ + /t/，可以拼合說出 "cat"
- Segmentation 切割：聽到 "cat"，可以拆分成 3 個音素 /k/ + /æ/ + /t/
- Addition 加音：把 /s/ 的音加在 "pot" 前面，說出 "spot"
- Deletion 減音：把 "cat" 去掉字首的 /k/ 音，說出 "at" /æt/
- Substitution 替換：把 "hat" 字首的 /h/ 換成 /k/，說出 "cat"
以上這些操作都熟練的話，對開始學習拼讀會很有幫助。
教學示範
這裡有一段音素覺識 phonemic awareness 課堂練習的影片：
所以，我的孩子可以開始學 phonics 了嗎？
根據統計，一般孩子要能做到音素覺識的第 2 項「拼合」blending 這一步，不論中英文，大約是 5 歲。全部都熟練，通常要更晚一些。
* 注意，這些操作全都不需要閱讀，不用看到字母，只需要「玩聲音」。
文章開頭提到過，phonics 是把「聲音」和「拼字」連結，聲音的練習還沒完成，還不用著急開始學 phonics。
不過，近年也有研究指出，配合 phonics 學習，以具象可見的字母組合對應音素，可以增進孩子的音韻覺識。
先通過聽說，為讀寫打底
這也是為什麼我讓小孩背詩、讀很多韻文、聽很多兒歌，而不急著讓他們學 phonics。
需藉由重複、可預測的押韻結構，以及反覆朗誦，訓練耳朵的辨音能力和口腔的發音準確度。看起來很佛系，其實是希望能厚積薄發。
當然，上面說的這些音韻覺識練習都不做，3、4 歲直接開始學字母、學 phonics ，也不是不行。家有天才兒童的我為你開心，但大多數孩子先打底會學得更順利。
你對孩子學習拼讀或發音有什麼疑問或經驗嗎？請留言分享！
