在碩博士的求學過程中，學習往往不只是來自課堂或論文寫作。日本作者荒木博行與海老沢潮在《独学の地図》中提出一個有趣的觀點：學習可以被定義為「體驗前後的差異」。這個角度讓我們重新思考如何在繁忙的研究生活中，找到更多隱藏的學習機會。
▌學習就是「體驗前後的差異」
荒木博行與海老沢潮提到，當我們體驗某件事之後，能感受到與之前的自己有所不同，這種差異就是學習。這個觀點尤其適用於碩博士階段的學生。無論是在進行文獻閱讀、參加研討會、實驗或是與指導教授討論的過程中，這些都是「體驗」。每次的經驗都能讓我們對研究領域有更深入的認識。
▌將研究生活重新詮釋為「體驗」
在碩博士的生活中，很多時候我們會覺得日常活動和學習無關，像是實驗室的例行工作、校園中的生活事務或日常的瑣事。然而，如果能以「體驗」的觀點來看待這些活動，它們也能成為學習的來源。例如，在實驗室中進行重複的實驗時，不僅僅是在驗證假設，更是「體驗科學研究的循環過程」，從中學會耐心與精進方法。
▌如何將碩博士的日常生活轉化為學習機會？
- **學術討論**：與同學、教授的討論，往往是我們檢視自己研究的好機會。這可以被看作是「體驗不同學術觀點的碰撞」，每次討論後，對於問題的理解都會更加深入。
- **文獻閱讀**：不只是為了完成文獻回顧，而是「體驗不同研究方法與理論的應用」。在閱讀中逐漸發展出屬於自己的學術視角，這也是一種學習。
- **實驗或田野調查**：每次實驗或調查的過程，都是「體驗如何面對未知數據與挑戰」，並且在實踐中提升我們的研究能力。
- **寫作與修改論文**：這是「體驗如何將複雜的研究簡化並有效傳達」，從初稿到修改的過程，正是我們不斷學習表達的最佳時機。
- **校園活動與生活**：除了學術生活外，碩博士生活的其他面向也充滿體驗。例如，參與校內活動可以是「體驗組織運作與人際溝通的技巧」，這也為未來的職場生涯鋪路。
▌結語
在碩博士階段的學習過程中，如果我們能將日常的事務視為「體驗」，那麼不僅僅是研究工作，每一個日常活動都有可能成為提升自我的學習契機。學術研究的旅途雖然漫長，但透過體驗的累積，成長也會在不知不覺中發生，這才是學習的真正意義。