辰雨四歲，媽媽急匆匆地跑來詢問：「我的孩子才剛四歲而已，已經上了三個月的團體課程了，彈琴時只會用食指，還有還有他手指完全沒有辦法分開，怎麼辦？隔壁的孩子好像很會使用自己的手指頭，他是不是比我的孩子大呢？」
清清喉嚨，仔細一看孩子的雙手，真的好細又好可愛呀。
然後我問孩子：「大拇指是第幾指呀？」他害怕地搖搖頭。
初學鋼琴，先分清楚雙手的12345指。
咦？這不是很簡單嗎？雖然鋼琴在初學的樂理教材，都有教孩子沿著自己的手畫出形狀，並在手指頭上寫上數字1到5，但是仍然有很多孩子弄不清楚，這是怎麼一回事？
認識手指順序，從歌謠開始
老師跟你玩一個遊戲唷！是手指躲貓貓的遊戲～
「大拇指一號....，接下來我把手包住，你來猜這是第幾指？」
辰雨抓著頭然後小小聲的指著我的大拇指緩緩地搖頭。
對我而言她是陌生的，那一天是第一次見到我。就在她很擔心的時候，我拿出了一張紙……上面有著爸爸、媽媽、哥哥……的圖片。
然侯唱個：「一號手指在哪裡，一號手指在哪裡？在這裡叫爸爸一號手指在這裡。」
她用小小的手對著爸爸的頭，然後嘟著嘴說：「我喜歡媽媽。」
我也學著他嘟著嘴：「我也是喜歡媽媽。」
用繪本閱讀開啟想像
「辰雨，你看如果第二指跟第二指接起來，我變成一個大房子耶！」
「沒有我變得比你更大的房子。」
「那我們一起來做更堅固的房子，用看看第一二三指一起吧！如果地震來的話.......」
「不......我一動也不動。」
辰雨的手比我想像中的還要穩固地變成房屋的屋頂。
實際操作數字與手指的對應
那一天是母親節，幫孩子穿上圍兜兜後，我們一起把花瓣上的花片填入數字，然後我也沾了一個顏色，「把大拇哥壓在1花瓣上，你想用手指尖尖的地方還是胖胖的地方？」辰羽說：「我想要尖尖跟胖胖的地方，但我想要用數字2。」接著她用大拇指，對著數字2準備蓋下去的時候...我又重複了剛剛的歌謠，辰羽這時慢慢熟悉，手指的1~5指了。
此時我遞給辰雨濕紙巾，來吧我們一起彈鋼琴！
這時她因為知道手指的順序，
努力地對準鍵盤的位置，
媽媽說：「怎麼開竅了？」
結語
曾經有別人問我：「這個一二三四五教一下就教完了，你居然教這麼久！」
幼兒的學習如同蓋房子，學習的步驟不能急，藉由多元的引導，觀察孩子的特質與個性，同時降低學齡前幼兒因爲初次接觸鍵盤樂器而產生焦慮感，畢竟讓孩子喜歡音樂，是我們的工作，只有喜歡才能啟動未來想要學習鋼琴的動能。
