一本為「把讀書的主要目的當作是增進理解能力」的人而寫的書。
首先，我非常喜歡作者在書中曾提及的想法 — 任何的閱讀都是一種活動，當閱讀越主動，效果則越好。閱讀並不只是運用在書本的技巧，更和你我探索世界有著至關重要的連結，究竟要如何解讀各式媒體、資訊的內容，都仰賴「閱讀」的能力。因為過多或過少的資訊都不容易解讀，時常會造成理解力的阻礙和判讀錯誤。
在這個已經不能只用「資訊發展快速」，而是「資訊大爆炸」形容的時代下，人們隨處所見的大多是高刺激的短影音、絢麗的影像以及能在第一時間吸引眼球的視覺。閱讀彷彿成為一件更加彌足珍貴的事物......，能夠掌握閱讀的精隨，並且不被高刺激的視覺產物迷惑、牽著走的人，似乎才能真正成為自己的主人。
但願這時候讀者不會認為我在說瘋話，或是什麼傳道者。不過當我在教育學程的「閱讀教學」課程中，接觸到這本書時，心境確實從一開始的「我當然知道要怎麼閱讀一本書」到「我似乎有時候真的會忘了該如何閱讀一本書」，而有所轉變。前面便有提到，我很喜歡作者所提出，任何閱讀都是一種活動。不論它是否是一本書，只要我們主動、嘗試解讀並且進一步在理解，甚至是判讀時，那都是閱讀的過程。就算它是一則短影音、YouTube影片，又或者是Podcast，只要蘊含著資訊，那就需要閱讀的能力。我很訝異，作者莫提默‧艾德勒和查理‧范多倫能在幾十年前就有這樣的思維，使他們的想法套用至現今的時代中依然受用。
閱讀的藝術在於盡可能掌握每一種訊息的技巧，其中包含了大量不同的活動。閱讀的層次可以分為：基礎閱讀（初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀）、檢視閱讀（系統化略讀）、分析閱讀、主題閱讀（比較閱讀），其重點各自包含了不同面向，如：基礎閱讀的核心在於接受基礎的閱讀訓練並熟練以獲得初步的閱讀技巧；檢視閱讀的核心在於強調時間，在一定時間內抓出書中重點；分析閱讀的核心在於全盤的閱讀、完整的閱讀，將內容充分閱讀、理解並且分析；主題閱讀則是最為複雜與系統化的，很多時候需要不只閱讀一本書以進行比較，甚至需要與諸多其他的相關內容進行比較。
如何閱讀一本書
作者：莫提默‧艾德勒、查理‧范多倫
出版社：臺灣商務
出版日期：2016年12月
我覺得作者在當時就具備了蠻遠大的宏觀思想，許多概念在當時或許是因其他原因而被寫下，但如今我們在閱讀時，卻能發現其中有許多原理和現如今的社會相互契合。當作者在自序中提到，近幾十年來，我們的社會與閱讀這件事的本身都起了很大的變化時，我想應該絕大多數人都能夠產生共鳴，因為我們的世界在這十多年來，也可以說發生了過去所難以想像的劇變。
「如何閱讀」，就像是「如何解讀」這個世界所傳遞出來的每一條資訊般，是一項極為重要的能力。甚至，我認為現在的時代，閱讀的培養應該要比過去還要重視才行。許多社群媒體、短影片或是各項載體的操作，都變得越加複雜和通俗化，有些內容在未經妥善管理的情況下，以極為快速、難以防範的速度滲透進各個不同年齡層的周遭，這並非一件完全不需要擔心的事。
正如同作者在第三章所提及的，閱讀教育除了受到個體發展影響之外，與外在社會的整體發展也有關聯。我想，我們也正處在一個需要思考如何革新閱讀教育的浪潮中，如何讓「閱讀」與快速、高刺激的影像媒體相抗衡，或是如何透過閱讀教育的調整，改善因過度高刺激而專注力下降的諸多新生代，以及其他因而衍生出的相關問題，都是極具挑戰的新難題。
