【梅花梅花幾月開花】《 圖/文 鄭妤如、劉筱姿》

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陽光微微照拂著,照亮了日光草原,小朋友開心在草原上跑跑跳跳。

芮甯:等一下我們來玩梅花梅花。

渝安:好哇!但是我們要先講好規則。

芯樂:等一下跑這邊,不要跑太遠了。

一會兒,小女生就討論好規則,開始遊戲 ……

梅花梅花幾月開花,一月開不開、二月開不開、三月開不開。

一旁的小男生原本正追逐著,也被小女生的遊戲吸引,一起跟著加入遊戲。

小男生聽著小女生講規則,並且有規則的加入遊戲中,

看著原本一小圈的遊戲,變成一個大圈圈;

遊戲中看著孩子能遵守規則,一起開心玩著梅花梅花幾月開花,真的很棒喔!

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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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在幼幼班孩子正式解除分離焦慮期後, 老師們就更能給予孩子各項需要遵守的規則訂立了。 像是進了校門要學習打招呼,練習自己整理物品等等。 而在作息當中,也有許多要慢慢建立的規則, 而這些規則無非是要讓孩子們慢慢練習,以累績照顧好自己的能力。 而這些規則也有許多細節需要成人們的留意
學校換了新的軟墊,是孩子們喜歡的新玩具,早會活動結束後,孩子們在廣場開心的遊戲,在土牆的角落有一群孩子開心的將巧拼組裝起來,並在裡面玩起了遊戲。 襄丞:這是我們蓋的溜冰場,來跟我們一起玩吧! 承洋:真的很好玩喔! 思妘:新的軟墊滑滑的,就好像在溜冰一樣喔! 允升:我也可以
最近大班的哥哥、姐姐對拼圖有很大的興趣, 老師們也在不知不覺中被吸引,會跟大班的小朋友借拼圖來玩樂。 在老師拼圖的過程中,孩子們都會好奇的觀望, 有時也會跟老師一起動動腦。 而老師看孩子對拼圖也充滿好奇心, 就拿了角落裡的拼圖讓孩子玩樂,讓孩子們分組進行著, 過程中,有小組很順利的完
早上運動完的廣場時間,孩子們都很開心, 可以自由的選擇自己想玩的遊戲,也有哥哥姐姐的陪伴, 每個人臉上都是充滿著笑容。 在廣場上也會有許多意想不到的事情發生喔! 讓我們一起來看看孩子們都在玩什麼吧? 珉晴:老師我可以去騎車車嗎? 佩芯:老師我要玩圈圈。(拿呼拉圈把自己當成套
早會後,我們來到草原上玩,孩子開心的 奔跑著…… 柏炘:來啊!我在這裡。 平軒:我是警察。 一群小朋友在草原上,你追我跑;跑來跑去、抓來抓去。 睿綸:老師,他們一直抓著惇嶸。 老師:來,小朋友集合一下,我覺得你們玩的有點可怕,動作太大了,而且看起來好像沒
這天早上自由探索時間,老師與孩子們在廣場上一邊玩著 傳球遊戲一邊搭配思考著各種顏色,你看到的有哪些? 透過簡單的小遊戲來訓練及刺激孩子們的大腦運作, 觀察孩子平時是否有在注意生活周遭的物品,且那些物品又分別是什麼顏色呢? 伯睿:紅色是像太陽的顏色。 奕丞:籃球是橘色的。 舒宇
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