感恩節假期的前一週是這學年第一次的親師面談週，這週每天都是提早到 12 點放學，下午的時間就交由老師跟家長安排面談時間，一組家長有 30 分鐘和老師一對一，老師會拿出一些評量數據來和家長討論小孩的學習狀況。
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我和老公盡量每次都一起參加，這次兩個孩子的親師面談很幸運都能排在同一天，面談時是不讓小孩在旁邊的，我們就拜託同樣在等面談的熟識同學家長順便照看一下。
女兒的面談情形
學期初時，老師就有提到女兒這學年的任務是要拓展字彙量和增加自信，這次面談瞭解到除了這兩點，女兒對時態的掌握也是需要重點加強的，關於這件事我之前在陪讀時其實有發現，但我以為學校會教哈哈哈哈，現在看來這是我們需要自己補上的，其他的母語人士並不需要學校特別教這部分。字彙量的部分，老師也建議我們選書時可以選些 non-fiction 類型的書，讓女兒能夠熟悉更多常見的字彙，不然目前她拼讀都算順暢，就差在她不懂字的意思，而且在平常 writing 訓練時，她才有更多的材料能夠運用。
數學能力一樣沒什麼問題，我覺得美國在這個年紀的這個領域標準真心不高哈哈，目前的進度在百位的加減。
最後是自信心的部分，女兒的情況很奇妙，她會很自然主動地向她的導師提出自己不懂的地方並尋求幫助，可是面對同學或其他老師時卻做不到，也會十分在意別人會覺得她很糟或很笨，所以就乾脆不去做也不去嘗試，此外，她似乎也不太知道該怎麼和非中文母語的人交朋友。老師目前能做到的，是盡量安排一些好相處的英文母語孩子跟她坐同桌，最近女兒確實有比較常提到她和這些同學做了些什麼有趣的事，應該是有所幫助，不過核心癥結還是在自信，希望我們仍舊要繼續鼓勵她。老實說這真的讓我很犯難，平常對待女兒都是給予很大空間和盡量正面回應，可是好像對自信心沒什麼幫助，想問大家都怎麼增加小孩的自信心呢？
兒子的面談情形
K 的學習情況和各項能力發展的迫切性就少很多，目前正在認識各個字母的發音，現在兒子已經可以簡單拼讀，能力有在平均程度中；數學能力只需要會從一數到十，以及分辨形狀、相同相異處而已。
唯一比較可以多在意一些的地方是他的手寫字，當老師把他的字母練習單拿出來給我和老公看的時候，我們和老師很沒良心地都先狂笑三分鐘，老師都不好意思違心說出什麼讚美的話，只能寬慰我們說他現在才 K 而已，還可以慢慢練習，等期中或期末再來比較看看有沒有進展。
最後我有跟老師討論到，我覺得最近兒子的情緒上似乎沒有以前穩定，有比較容易發怒或是難以溝通的情況，不知道在學校有沒有什麼特別的轉變是我沒注意到的。老師是說她倒是沒有注意到兒子會這樣，在班上他總是比較安靜且好溝通的，不過最近班上的其他男孩子有比較調皮，會惡作劇或是分不清楚該嚴肅和該搞笑的場合，而兒子是比較「酷」的個性，很有自己遵循的一套系統，或許是其他同學冒犯到他的系統，但他不知道如何處理，所以感到挫折也不一定。總之，就是持續觀察，並想辦法套他話問出他的想法。
結語
我還滿喜歡和老師一對一的，父母確實對小孩在學校的樣子比較陌生，能夠經由這個方式去發現自己沒觀察到的面向，真的是很有趣，雖然每次對談完我都會有點焦慮，但也是因為有這個過程，我才能即時修正每天陪讀陪寫作業時的策略。
有時候我會很慶幸在這裡的一學年中頂多就是面談三次（印象中去年只有兩次），不然依我容易焦慮的個性，可能親子關係很快就壞光光了 XD
