20241216
目前可以自己掌握跟規劃的課程只有學習扶助，但是因為常常覺得學生沒有特別用心的學習，所以偶爾會偷懶。
上次用表單做小小的遊戲，有些孩子玩得頗快樂，但我沒有好好的開場跟引導。今天就讓大家翻譯文言文，我感覺今天大家學習狀況還不錯，請他們討論也有開始討論，我的引導也能慢慢讓他們自己回答出答案，覺得好像慢慢看見了他們的進步，雖然小小的，但還是有點開心。
因為I的分組學習我真心覺得很讚，所以學習扶助我也都用分組，鼓勵回答為主。剛開始來到班上有一位名叫小恩的男孩子，他非常非常的沉默，從不主動回答問題，學習單也總是空白，我一直覺得有點頭痛，也擔心他的組員小彥不理他，或是不討論，直接失去分組的意義。不過，今天我問了一個問題，小恩主動舉手！他舉手，然後努力拼湊句子回答我！我覺得超級超級感動！雖然不知道跟我有多大的關係，但我就是要默默覺得自己的鼓勵是有意義的！他是會慢慢長大的！
班上還有兩個女孩子，我一開始把他們跟男生分在一組，但後來覺得討論效果非常糟糕，他們都很抗拒臭男生。後來我把她們放在一起，雖然會開始討論了，但是也常常聊天讓我覺得有點頭痛。不過這些都不重要，我覺得我好像讓她們在別班結交到了好朋友！我默默覺得這是一件很棒的事。今天上課前，小范跑來問我，小之去哪了，我問他要做甚麼，她秀出外套袖口的一節零食。看到小之回來後，小范立刻跑上前，要小之抽取。小之抽出一長串零食後，感動得抱住了小范！喔喔喔喔我就這麼被融化。
另外沒提到的三個小男生其實也都很可愛，我也很感謝他們，總覺得慶幸一開始班上就有幾個願意說話的同學，讓其他同學們漸漸願意開口，我很喜歡有他們的上課氣氛，即使我常常抱怨他們好吵好吵好吵。
