台灣的生涯教育現況
在台灣的社會，從國中開始就會施測性向測驗，到了高中也要進行18學群測驗、生涯測驗、興趣測驗等等，高中也會請輔導老師來上「生涯探索」這堂課程，可見生涯探索在目前的教育中已經非常重視了。
然而，高中生們真的知道「生涯」是什麼嗎？生涯真的只是自己要選擇什麼科系和工作這麼簡單嗎？今天想要大家簡單地認識一下生涯，並且一起來看看他的重要性！
生涯特性
生涯具有以下特性，也是基於這些特性，我們能夠窺見他究竟如何貫穿人們的生命歷程，為我們的生命帶來更多不同可能性。
方向性
生涯指引著人們各種事物的演進與走向，雖然可能看似雜亂無章，但其實細細品嚐，是能夠看見一個共同前進的方向，這也是生涯諮商期待與當事者一同看見的重要部分。
時間性
生涯是延續一生的「事業」，縱貫了生命的全部時刻，過去、現在和未來是具有連續性的串接，我們現在是受到過去影響，現在又引領著未來，一點一滴連結我們的生涯。
獨特性
每個人的生命都是獨特的，生涯發展與樣態也是獨特的，也許同樣是老師，不同的學習歷程、學校養成、實習經驗、學生互動經驗等等，都會交織出不同的生命樣態與對於自身生涯的理解，也會長出對於角色的不同理解與樣態。找到獨特性與發展軌跡，也是生涯諮商所重視的！
現象性
我想到，在靈魂急轉彎中有一個關於魚的故事「小魚問老魚說：『海洋在哪裡？』，老魚回答：『你就在海洋裡啊！』，小魚說『哪裡？我要找的是海洋，不是水』」，小魚身處海洋卻不知道那是海洋，因為沒有覺察，當開始了覺察，也會突然意識到原來，我們正活在海洋當中！同樣的，生涯「如影隨形」，但當我們真正去覺察與意識到它的存在時，生涯也會在我們生命中「現身」。
主動性
人們在生命中是具有主動性的！也因為具有主動性，因此能夠去「塑造」自己的生涯，而不是被動的接受操控，當我們能夠意識到生涯的存在，也可以主動的去找尋與決定自己的生涯與目標！
向死而生，當你無限接近死亡，才能深切體會生的意義。-海德格
這篇文章只是開頭，邀請大家認識生涯，也能達到『我思故他在』的境界，能夠真真實實地去捏造屬於自己的生涯道路，生命只有一次，只有我們自己能夠決定並且活出自己想要的生命樣態！
