星爸媽注意：代幣制度是引星兒的學習動機
事實上，目前的代幣板有做成手機軟體。
只是，就以愛培來說，完全不允許。
因為，沒有以身作則。
問題是，錢不夠用，可怎麼辦？
其實，星爸媽可以做一組。
具體來說，可用陽春的印章，進行星兒的建立學習動機
没有學不成的星兒，只有星爸媽的引導問題。
就用時事做例子，星爸媽的以身作則，星兒無法理解。
以勤洗手的乾洗手部份，有的星兒需要減敏，也可以有另外兩條路。
不是學習作特別乾洗手液，就是減敏。
像有星爸媽堅持減敏，就有代幣板。
在星兒有出現沒有迴避的情況，就要貼代幣並鼓勵星兒，以星兒理解當下的正確行為
代幣制度，是正增強的媒介。
事實上，最近有疫情升溫和病毒變種。
因此，除了提升星兒的學習動機，也能協助星兒理解正確的行為。
當然，星爸媽務必注意，在星兒需要輔助和有錯誤時，就一律不給予星兒代幣。
可活用時事，進行機會訓練星兒
114年2月21日，全高雄大停水。
星爸媽務必注意，要在這天之前，進行訓練星兒〝省水和存水〞。
像我今天問我母親，什麼時候存水？
我母親交代我，明天下午回家，洗浴缸。
（我母親肌肉扭傷，要我來洗）
事實上，星爸媽用不著管什麼肌肉受傷，只要能藉由存水，訓練星兒生活能力，都務必把握。
而在代幣，以碰到水刺痛的星兒(觸覺過敏)，就是進行減敏。
(這是題外話，而這類星兒極少。)
在星兒有一定能力，就要減退
其實，星兒有強烈的依賴性。
所以，星爸媽務必以獎勵類型，轉換成肢體類。
因為，星兒有理解和學習動機。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題，在這之前，大多為了有個人的生活費，通常以進入職場為主。問題是，在台灣的大部分職場環境，是對自閉症者不利的，因此，自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以，在選擇安排自閉症者的安置機構，往往無法進去。因此，這是需要解決的社會問題。
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昨晚又地震了……
雖然我居住的東京不是震央，離震央的距離有4、500公里吧。搖晃的時間太久，耳裡的半規管也失去平衡，比搭乘遊樂園的海盜船暈的更厲害。
關於日本的抗震基準可以參考以前的文章👉日本中長期住房問題的解決辦法-房屋狀態（小標題）
2022/03/17 posted.
創傷是一個共同的經歷，甚至不必親歷其境，只要想到受災地的淒慘面目，僥倖或者藏在心底，但更多的是強烈的衝擊與不安。這是因為受限於地域的災禍背後，有着超越國界的共性和意義。
我在方格子的第一篇地熱發電文章【讓核電消失的基載再生能源-AGS/CLG地熱發電-初探】曾經提到AGS/CLG地熱發電不會引起誘導地震(Induced Earthquake)，這是一個相對安全的地熱發電技術。本文來談談為何地熱發電發展幾十年了，其聲勢不如離岸風電、太陽光電、陸上風電的真正原因，那就是
台灣和日本一樣因為地理因素，是屬於地震活動和颱風十分頻繁的區域。想起22年前的921大地震造成上萬人傷亡，以及數萬間房屋倒塌；近年梅雨季與夏季颱風來臨時，臺灣各地總是下著傾盆大雨，使得低窪地區易造成水災。有想過這些災害發生在自己居住的地區該怎麼辦嗎？萬一周遭沒有大人怎麼辦？該採取哪些行動？
這系列
311東日本大震災十年過去了。對於災後重建的情況，日本的東北復興究竟已履及何處？從硬體的防災設施打造，到災後的心理支持，東北三縣的災後復興又有些哪些未竟之處？讓我們暫時撇開那些紛擾，直面地看待東北復興之路上，那些已解的課題與待解的難題。
首先，我要鄭重的再次強調：台灣人好日子過太久，實在太沒有憂患意識了！最近一次遭遇全國性的大型天災，或許就是921震災。但是坦白說，那樣的強度與傷害性，離大型災難還有一段距離。至於人禍就更遙遠了，曾經親身經歷二次大戰的台灣人已經寥寥可數。
再看看五月中第一次宣布「三級警戒」時，有多少人像無頭蒼蠅般
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之前有提到〝嚴厲公正〞的活用，那這次，是以愛培自閉症基金的〝訓練星星兒拿指定物〞的部分。
當然，形式有很多種，可以模擬購物，也可以做配對，也可以做模仿用。
而記住大原則：嚴厲公正的制度。
剛開始，以模仿做建立基礎
在進行複習的過程，星爸星媽務必比照訓練所所進行的訓練。
主要是以複習用，二來
其實，星爸星媽也要對星星兒放手。
就如同，阿鷹老師對學生的原則。
是對學生的放手，盡情的飛，阿鷹老師也要接受這事實。
當然，我指原理。
基本上，不管到任何項目，都說得通。
總之，星爸星媽也要對星星兒放手，進行〝協助星星兒的接受突然轉變〞的部分。
在大量的預告，以建立星星兒在〝條條道路通目
基本上，星星兒在學校，就是融合教育的開始。
只是說，有的星星兒對於應用行為分析反應不良，有別的方式嗎？
其實，是有的。
影子老師見到星星兒有發脾氣，就要帶離教室
其實，不是要求影子老師說服星星兒。
而是，以我最近一次的適應突然代理職能師，不但自以為是，隨意用手機點歌。
主要是，畫馬賽克繪
星星兒能單獨外出購物，是融入社會的開始。
不單單是以理解管理錢材的建立成功，也是星星兒有融入社會的重要開始。
而我在看到的星星兒，也有一些問題行為。
因此，這才是照顧者的無奈。
然而，在應用行為分析之中，如何解決？
無法理解購物為優先的星星兒
有的星星兒，就是無法理解，以任務優先。
因
在愛培自閉症基金的應用行為分析，認為要以持續推動星星兒的學習動機，就要以代幣為主。
當然，重點在於，有和星星兒建立關係為前提。
而在應用行為分析的進行過程，是以〝正加強〞為主。
因此，這麼做，比較簡單。
就以星星兒的減肥為例，在正餐之前星星兒無法承受肚子餓，就是活用等待卡的最佳時機
在星星
在星星兒有義工獎助金，就有必然的現金制度。
而在慈惠醫院，就多了〝代幣〞制，主要是在醫院內消費的訓練用。
當然，這要看學員怎麼活用。
而現金的部分，我個人是用在我的日常早午餐、買無糖飲料等。
而在這部分，就是星星兒要如何活用的問題。
建立星星兒的理財認知，可用記帳進行看清一切
通常，家庭
其實，不單單只是記住規定。
大多時候是因為星星兒有一把尺，造成的愛告狀。
基本上，要星星兒回到課堂上的東西，容易有反效果。
這情況下，就要灌輸重要認知。
和星星兒的說明，如何活用現有的能力，做好當下的重要任務
基本上，星星兒的反效果，在於「無法聽進去」。
準確的說，是因為星星兒的見到違規
說真話，我母親所做的榜樣，再怎健談，總有適度。
只是，這往往是和我一樣的多話星星兒無法掌握的事實。
因為，對星星兒來說，反而不知如何活用。
想必，連照顧者也無法示範。
而長期下來，有的星星兒變得和我一樣，認為地球人先示範。
那麼，照顧者出了什麼問題？
照顧者的心態，出了問題
我想，讀者
在星星兒進行購物時，有的星星兒只知道拿籃子和拿商品。
至於付款，就不知道怎麼做了。
那麼，有沒有想過，照顧者可以用「販賣機」協助星星兒嗎？
販賣機的「固定流程」，可以協助星星兒理解怎麼付款
簡單說，就是進行每款的時候，就可以先用販賣機做輔助。
星星兒見到投幣孔的時候就知道，如何做模擬的付款
這是給未信主照顧者的方式，因為，有的星星兒認為，星星兒的遵守以上規定，就有成為榜樣也沒有感到累。
反而，星星兒就有提問：難就放任違規者不管嗎？
不妨試試「魏家四兄弟被媽祖翻臉」的事實，建立認知。
主要新聞：媽祖繞境
要星星兒「永遠饒恕」而不認同，也要求老天爺」的實際存在。
而媽祖的部分，是
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