今天，我讓學生隨自己的心意挑一篇古文，我們就從那篇開始學起。
這位心思細膩又純淨的孩子，真的很有趣。他先是愣了一下，接著隨手翻開——
就這麼選中了：《圬者王承福傳》（唐．韓愈）主角：王承福，一位泥水匠
主旨：表彰一位卑微勞動者的正直與氣節，諷刺世人只重地位、不重德行。
我們一起讀、一起討論，他聽得很專心。
最後，他抬起頭，對我說了一句：
「應該把握、謹守自己的心靈，留下好的，改掉不好的。」（他說這就是去蕪存菁）
我聽了很感動——這不就是他從這篇古文中，真誠思考出的價值嗎？
我想送給孩子，回饋三個提醒：
一、接納自己的不足
我們不需要因為不完美而感到羞愧，
反而能因真實而更自由。
每個人都有缺點與未完成的修煉，
學習的不是否定它，而是認識它、與它共處。
就像《莊子》裡的罩門與「福禍相倚」——
那些我們以為的「不足」，也許正是我們的光。
二、宏觀來看，沒有絕對的對錯與好壞
放大視角，不是每件事都能簡化成「對或錯」。
而是要看它「在當時的脈絡裡是什麼」。
延遲批判，增強觀察與思索的能力，
這是從二元走向理解力的修練。
王承福雖貧賤，卻不改其志，
精神上是高貴的，這就是翻轉視角的力量。
三、只有放對位置與角度，『是』才會不同
不是你不夠好，而是你還沒被放在適合你的地方。
別用別人的尺衡量自己，
每個人都是一塊拼圖，
當你被放對了位置，就能完整整幅圖。
學習的意義，不是變得「一模一樣」，而是發現自己要在哪裡綻放。
這堂課，孩子學到了古文裡的堅持與尊嚴，
我也再次看見教育的意義——不在於灌輸，而是一起尋找心靈的亮光。
