不愛練琴是再正常不過的事，但通常在老師的上課引導、量身訂做課程內容與進度，回家就算懶得練，學生還是會有點喜歡上鋼琴課。
好像來上一堂插花課還是看一場電影，彈彈不難的曲子，聊聊天，不趕進度，也沒有什麼目標，反正比學校作業輕鬆，就是花錢來調劑身心一小時的~
但是有一種學生，即使用"調劑身心"的方式上鋼琴課，他依然沒有興趣，即使有獎勵利誘，或是彈喜歡的簡單曲子也覺得無聊，動點腦、動點手指頭，都極痛苦似地。這樣的學生最大特徵是:
很有主見
通常發生在中年級以上，他們很有自己的想法，也許願意花體力、時間去游泳、打球，也願意被教練嚴格指導，但是對於自己覺得不喜歡的事，完全不想花一丁點心思。
比較溫和的學生，對於不喜歡的事還會忍耐著去嘗試看看；比較天真的學生，也會為了獎勵去努力一下；但是主見強的學生，不要就是不要。
態度消極被動
因為內心已經堅定不喜歡鋼琴，不輕易被勸動，上課的表現當然就是百般不想配合。
手型完全沒有，就是把手指平放、掛在鋼琴上。
譜上的東西完全視而不見，音高不對、節奏隨便、指法亂用，更遑論是要彈出曲子的表情，他只是沒靈魂地在敲鍵盤。
多練是不可能的，有時邊彈邊看老師，眼神一直詢問: 好了嗎? 可以了嗎 ?下課了嗎 ?
其實可以暫時放棄
學生是懶得練習，還是不喜歡鋼琴 ?
興趣的確是可以培養，但是在這樣的學生身上，難度極高。
如果學生打定主意不愛鋼琴，老師真的會覺得自己卑微地像陪笑的服務生，服侍著心情不好的少爺公主，光是情緒就耗掉大半，更不可能會有什麼進度。
這樣的學生需要的已經不只是哄勸、引導、鼓勵等等，他們需要的是時間。也許某一天，他自己愛上某一首歌，喜歡上哪個樂團，或是為了喜歡的人彈琴，他們就會投入身心去努力。
因為不愛鋼琴而學習被動，被冠上態度不佳、努力不夠、沒有上進心......，然後師長再拚了命地去培養他幾乎看不見的興趣。
我想，三方都很痛苦。
