（以此文感謝作者 Eric Yu以及認捐書籍的愛閱者）
不管在何種情況，都要做一個能體察自己和別人感受的溫柔者。
體察
感謝愛閱人的認捐贈書，讓孩子們擁有10本《內在成就》可以閱讀，為了讓孩子們都能找到自我的「內在成就」，
在孩子們段考後的晨間時間與放課後的閱讀任務，我選擇....
晨間共讀
part1-1 晨間共讀
三人一本，從目錄去選擇一個大家想要看的篇章，快讀這個篇章，看到橘色標注線，找出三個人都覺得很棒的一句話，寫在白板上，並討論選擇這句的原因。
part1-2 反思復盤
一人一張紙，回想剛剛共讀過程，寫出優點與缺點各二個，也可以提供個人建議。
part1-3 聯簿回饋
重新閱讀晨讀裡的各組的金句分享，完成回饋紀錄
1.我喜歡第o組的分享
2.金句是？
3.喜歡的原因是？
4.對應我的生活體驗是？
分批閱讀
part2 分批閱讀
第一批 1-10號取書紀錄個人書寫紀錄
第二批 11-21號取書紀錄個人書寫紀錄
第三批 22-30號取書紀錄個人書寫紀錄
搭配書籍的引導，設計專屬閱讀人的自我與作者的對話單，看著小小讀者們的紀錄，
我想即便只是短短的紀錄，也因為翻閱某些篇章，閱讀某段文句，回應些許感知，而默默地感受到自己內在的某個期許，正被訴說著
目錄選擇
Chapter 1人生苦短，你活得夠豐盈自在嗎？（2人）
Chapter2提升內在成就，過程比結果更重要（2人）
Chapter3認識自己：你想成為怎樣的人？（9人）
Chapter5實踐天賦：在既有優勢上創新（1人）
Chapter6強韌內在：找回心靈的平靜圓滿（2人）
Chapter7升維思考：用多元思維看世界（3人）
Chapter8輸出越多，越能有效輸入（2人）
Chapter9活出一道光，影響你可以影響的人（3人）
Chapter10責任越大，能力越大（4人）
國中七年級， 28人，認識自己為主要核心，學習負責是此刻的生命歷程，若能升維思考多元看世界，更期盼自己活成一道光影響身邊自己在乎的人。
全班共讀《內在成就》，從中發現班級特質，也發現青少年的想要，真的很有趣
再次感謝愛大與讀者的對話，也感恩認捐書籍的善心人士
這二個方式也適用在內在原力的書籍閱讀喔！
「內在成就探尋閱讀單」下載連結：
https://drive.google.com/....../1Ycgqe1inVw76N6vWchsjk......
