✅ 日本時代想當醫學的途逕
赴朝鮮學醫的臺灣學生，不只是單純的升學替代方案，
而是日本帝國制度下殖民地與殖民地之間「橫向連結」的展現。
這揭示了帝國並非單向的「宗主國—殖民地」關係，
而是透過制度設計，讓不同殖民地彼此串接，成為另一種“大平台”。
（📖 出處：陳姃湲〈放眼帝國、伺機而動：在朝鮮學醫的臺灣人〉）
殖民地間的人才移動
📌 文章部分摘要
1️⃣ 制度背景
- 臺灣總督府對醫師資格設限，甚至會突然變動考試制度，導致臺灣學生在本地升學機會極為有限。
- 據陳姃湲研究，1936年有三名臺灣學生被錄取至朝鮮京城帝大醫學部，這是因應臺北帝大及京城帝大考試制度變更下的結果。
2️⃣ 殖民地橫向流動
- 這批學生不是因為抗爭體制，而是「善加利用」帝國制度的縫隙，選擇另一個殖民地（朝鮮）就讀。
- 顯示出帝國結構不只是單一中心，而是允許殖民地之間也能產生移動與交流。
3️⃣ 語言與身份
- 在朝鮮，就學與生活仍依賴日語。
- 臺灣學生與朝鮮人一樣，被框定在「帝國臣民」的身份裡，日常並未真正融入朝鮮。
4️⃣ 意涵
- 這是一種特殊的「橫向連結」：殖民地人民雖然共享同一套制度與語言，卻仍在有限自由下尋找生存舞台。
🧠 另一種想像
想像今日跨國企業的架構：
- 不僅僅是「總部→分部」的單向鏈結，而是「區域分部之間」也能互相調派人才。
- 當年的臺灣學生赴朝鮮學醫，其實就是利用「殖民地之間的分部制度」，在帝國允許的框架內拓展舞台。
這並不是浪漫的文化交流，而是一種冷靜的策略選擇：不抗爭體制，而是運用體制。
🔍 絕對清醒的理性選擇
⚠️ 另一種臺灣人的選擇
- 事實上，臺灣人曾經把朝鮮視為一個可用的制度平台。
- 沒有因不公而衝撞體制，或是悲壯的一考再考，而是審時度勢的活化自己的優勢。
🧾 小結
陳姃湲在〈放眼帝國、伺機而動：在朝鮮學醫的臺灣人〉一文中提醒我們：
「帝國」不是只有單一中心（東京），它更是一個制度網絡，把殖民地與殖民地彼此串聯。
赴朝鮮學醫的臺灣學生，就是透過這種橫向連結，
找到生存與翻轉階級的入場券。
這個案例讓我們重新思考：歷史中的臺灣人，不是單純的逆來順受，而是在制度縫隙中展現能動性。
Q&A
Q1：為什麼臺灣學生要去朝鮮學醫？
A1：因為臺灣總督府對醫師資格設限，利用變更考試制度，導致升學空間有限，他們只能利用帝國制度縫隙，轉向朝鮮讀醫學系尋找機會。
Q2：這樣的選擇是否代表他們認同朝鮮？
A2：並非如此，他們在朝鮮的生活與學習依舊以日語為主，本質上仍是「帝國臣民」，只是在另一個殖民地的平台上求生存。
Q3：這現象透露什麼歷史意涵？
A3：帝國不是單向「日本→殖民地」的結構，而是允許殖民地彼此串接，產生「橫向連結」，顯示出殖民統治的多中心性。
