受疫情影響，學習模式也迎來轉變。滾貍趁著暑假開設了線上版高中生**「河道作文」課程，引導學員們共同學習，認識表述邏輯並提升寫作能力**。
上半場：一分鐘自我介紹與「總分總」結構練習
今天的導論課，柴柴老師做足了準備。一進入線上會議室，就以三行清晰的指引（「看得到畫面、聽得到聲音請打1」等）引導學員確認設備，讓課程順利開始。
教學目標鎖定在重新思考**「表述邏輯」。柴柴老師以指定項目的自我介紹作為開場，示範後讓學員輪流進行一分鐘**的自我介紹，並給予即時回饋。
亮點學員與回饋精華
學員表現亮點柴柴老師的精要提點孟儒精準掌握時間，展現完整的**「總、分、總」**結構。優秀的結構掌握。白水對自身特質有更多細緻的說明。很好的細節呈現。向霆舉實例說明特質，雖顆粒度細，但能準時結束。需注意實例的顆粒度與時間掌握。豆沙三個特質間有邏輯關聯，讓聽眾能完整認識。邏輯架構清晰。小千以家鄉（台東）與開朗個性連結，印象深刻。說明特質時，如提到「神隱少女」等引用，應清楚說明來源。露西開頭即訂定學習目標，特質介紹採「總覽再細緻」的順序。有意思的表述方式。豬排開頭充滿張力的故事背景非常吸引人。特質之間若有張力，應更清晰地凸顯；結束時可說「我說完了，謝謝大家」。昀馨內容豐富但語速過快，取材「反抗數學被當」讓人印象深刻。建議一分鐘語速控制在 120-180字較為舒適。嘉宏進行了結構編組，先說人格特質，再回扣參課原因。很好的嘗試與結構運用。羽鼬特質運用精簡文字說明。可多加實例，並將「很能夠衝」用書面語「具有爆發力」呈現。宜軒清楚介紹興趣嗜好，展現隨和特質。討論**「語癖」**對氛圍的緩衝，及書面呈現的精簡化。良運以諧音說明綽號增添趣味，結尾用問候語增加互動性。趣味開場與有互動的結尾。阿茹能在時間到時說出最後一個字，極為厲害。建議思考比例分配，讓各特質的運用時間接近，聽感更佳。匯出到試算表
小編驚訝地發現，透過**「以說代寫」的方式，學員在不知不覺間練習了180字的短文編組**。柴柴老師的回饋讓較晚發表的學員能在前者的基礎上不斷精磨，展現了短時間內的顯著成長。
老師的收束語：「你怎麼思考就會怎麼說，而當你使用文字表達，就會變成書面的寫作，如何意識地修磨自己的表述邏輯，是需要刻意練習的。」
下半場：高效學習心法與寫作難點拆解
下半場，柴柴老師引導大家思考如何高效學習、規劃進度，並歸納出學習的三點心法：
- 刻意練習：重**「質」**大於重「量」。
- 化繁為簡：先拆成小部件練習，再練習大範圍。
- 共學力量：共學有助於突破盲點，優於閉門造車。
接著，課程進行了寫作難點的分組討論。透過聚斂整合學員提出的難點後，老師進一步運用**「反話正說」的方式，引導大家將消極的「難點」轉化為積極的「下一步行動」**。
由於多數為高中生，有應試需求，老師也帶著學員認識大考的評分標準，並將大家的難點對應到寫作的四大面向：立意、取材、結構、文采。老師說明，接下來的課程將會針對這四項進行逐一分項練習。
課後總結與行動
柴柴老師在下課前總結了今天的學習要點，我們需要：
- 有意識地修磨自己的表述邏輯。
- 有目標地修磨自己的寫作難點。
- 有方向地修磨自己的寫作部件。
課程的簡報與影片已上傳至官網，供同學們下載複習與運用。
在短短兩個小時的課堂裡，小編感受到柴柴老師不僅能溫柔地進行澄清式提問，讓學員練習清晰表述，更懂得先肯定再精要提點修磨方向，讓這段共學時光充滿美好。不禁開始期待下週的課程了呢！
本次課堂側記小編：呆呆
