為什麼學校教的都是演習，現實卻是實戰？
價值數百萬的儀器突然故障。我的博士研究陷入停滯。
那一刻，我才明白教育的殘酷真相。學校給我們的安全網，在現實中不存在。
我花了三個月時間，從這場意外中找到突破。99.63%的準確率證明，實戰思維比演習知識更重要。
學校教育是演習。現實世界是實戰。
演習的特點是「可以重來」。考試失敗可以補考。實驗失敗可以重做。作業錯了可以重寫。
實戰的特點是「一次機會」。儀器故障時，沒有重新開始的選項。客戶需求改變時，沒有標準答案可以參考。市場環境變化時，沒有既定流程可以依循。
我從事工程工作多年，發現一個規律。成功的人不是那些在演習中表現最好的人，而是那些在實戰中找到方法的人。
在知名科技公司，我負責遊戲主機連接器焊接的3D視覺檢測項目。面對複雜的檢測需求，我設計了一個涵蓋所有情況的演算法。
但在實際應用中，這個完美演算法經常出現意外狀況。
我改用簡單但穩定的解決方案。專注於最關鍵的幾個檢測點，用最可靠的方法確保準確性。
這個方案在生產線上運行了數個月，沒有出現任何問題。公司節省了大量維護成本。
這讓我想起一個交易策略。直接掛多單在跌停，掛空單在漲停，就去睡覺。
看似簡單粗暴。但在實戰中極其有效。它避開所有複雜分析，直接利用市場基本規律。
演習思維關注表演。動作是否華麗。技巧是否高超。是否符合評分標準。能否獲得掌聲和認可(類似表演武術 (Wushu Performance)。
實戰思維關注結果。問題是否解決。目標是否達成。成本是否可控。結果是否可持續。
在學校，我們被訓練成表演思維。追求完美成績。複雜解題過程。華麗簡報技巧。
在職場，客戶要的不是表演多精彩，而是能否解決實際問題。
在外商醫療器材公司，客戶抱怨內視鏡影像處理系統太複雜，操作不便。我們的技術團隊花了很多時間開發各種高級功能。
但客戶最需要的是簡單、穩定、易用的基本功能。看似可笑。但這正是實戰思維的體現。不追求華麗，只追求有用。
成為父親後，我開始思考。如何為孩子培養實戰思維？
首先，讓孩子理解挫折是常態，而非例外。在我的成長過程中，每當遇到困難時，總有人告訴我「這只是暫時的」「堅持就會成功」。
但現實是，困難和挫折是生活的常態。成功和順利才是例外。
當儀器故障時，我學會的不是如何避免故障，而是如何在故障發生時快速應對。這種應對能力，比任何技術知識都重要。其次，讓孩子學會簡單有效的解決方案。在複雜世界裡，最有價值的是化繁為簡的能力。
不是因為我們不夠聰明去理解複雜性，而是因為我們足夠智慧去選擇簡單性。
最重要的是，讓孩子明白生存比優秀更重要。宇宙的第一法則是生存，不是優秀。
優秀是基於一切都可以重來的虛假假設。但生存是基於現實世界的真實法則。
實戰教育的具體實踐很簡單。
讓孩子面對真實後果。忘記作業就承受責備。沒有準備好就體驗失敗。
鼓勵簡單有效的解決方案。遇到問題時，引導孩子思考最直接的路徑。
重視過程中的應變能力。計劃變化時，孩子如何調整？遇到意外時，孩子如何應對？
我認為應該要培養系統性思維。從多個角度分析問題，建立備案思維。
在不確定的世界裡，我該如何為孩子準備真正有用的能力？
我認為答案不是讓他掌握更多知識，而是讓他具備面對未知的勇氣和能力。
不是讓他成為表演高手，而是讓他成為解決問題的專家。
不是讓他追求完美的優秀，而是讓他學會有效的生存。
就像那次儀器故障教會我的。真正的成長不是來自一帆風順的成功，而是來自在困境中找到出路的能力。
這種能力，無法在任何演習中學到，只能在實戰中磨練。
而我作為父親的責任，就是為他創造安全的實戰環境，讓他在我的保護下學會獨自面對這個世界的挑戰。
