我不知道其他國家 IB學校是不是也這樣，不過，這確實是我為這幾年的家長生活所下的總結，相信未來，我還是得繼續學習：在焦慮中學習相信；在焦慮中判斷何時該介入；在焦慮中決定何時要放手。在今年最後一天發表，期許未來，大家和我都能更有智慧去面對焦慮。
課業焦慮
PYＰ成長的孩子，就是一群慢養的小孩。
慢養的意思就是，你看著你同事的小孩都插上翅膀在天上學飛了，你的孩子還在地上跌跌撞撞；你看著臉書久未蒙面的朋友曬獎狀，你的孩子還不知道賽場在哪裡，慢養到最後，你懷疑自己根本是把小孩養廢，慢養則是自欺欺人的話術。然後你會開始焦慮。
尤其你如果只有一個孩子時，不知道孩子成長的過程到底是什麼樣子，說真的，就連老師自己看過那麼多小孩，在面對自己的小孩時，有時候也很難用中立客觀的角度去看孩子的發展。
所以PYP的家長，比起體制內公立小學的家長，更容易對課業感到焦慮。因為，人家每天都有功課寫，自己的孩子卻是：功課是什麼、在哪裡、怎麼寫都還一問三不知。這叫人怎麼不焦慮？
同儕焦慮
一群作業是什麼、在哪裡、怎麼寫，都一問三不知的人湊成一個班，裡面人間清醒的孩子，一隻手「三」根手指頭數得出來，（因為班級人數少，清醒的人自然也不多）在一群上課恍神、操作神遊、報告隨便的同儕中，我的孩子會不會被影響？會不會從人間清醒變成人間淒慘？
青春期之後更麻煩，孩子整天關在房間裡，也不想跟你分享學校發生什麼事情，看不到學校作業（孩子得開始學習為自己負責）、不曉得孩子同儕相處狀況，父母只能在焦慮中度過每一天。
到底我孩子的同學能不能讓他在青春期的時候有人依靠？互助互信一起通向璀璨的康莊大道？還是一起沉淪，父母繳的學費有多少，眼淚就流多少？
同儕之間玩鬧，打來打去，會不會一個不小心擦槍走火？自己的孩子時不時帶傷回家，今天瘀青明天擦傷，這樣的同儕難道不會太暴力？好吧，可能這個公小的家長更焦慮。
所有公小家長會有的焦慮，在PYP裡面都不會少，最慘的是，因為腦子裝的東西不一樣（思維不同），所以你不能期待孩子怎麼被管教，管教你得自己發現、自己來。
還好現在公小的家長很會告老師，老師也不太敢管。這麼說起來，PYP家長的焦慮可以略減一籌。
未來焦慮
PYP是MYP的基礎，但是，MYP(國中)被很多人詬病，太依賴老師的專業，以及教師自己研發的教材，所以孩子在這段時間更容易看不到學什麼。（學校也不鼓勵家長插手孩子的學校作業，Managebac直接寄給孩子，家長要看得經過孩子同意。）
於是你開始思考，是不是要接軌其他國際課程？還是要回台灣體制，好好拼個GPA，至少未來拿在校成績也能申請國外大學，萬一考得不錯，在台灣繼續升學也不是不行......。
體制選個不好，影響的是高中到底要念IB還是AP又或是Ａ-level。每種體制適合不一樣的孩子，我怎麼能確定我的孩子適合哪種體制？
美國雖然機會多，但治安不好，是不是去澳洲還是加拿大？先別說哪國機會多了，我的孩子到底喜歡什麼？他自己找到沒？
顧問說得天花亂墜，我到底要不要花錢請顧問？如果不請顧問，會不會耽誤我孩子的前程？
在國際學校的家長，根本沒有一天不焦慮。在IB更焦慮。
在焦慮中安然度過
有一句話這麼說：懂得什麼時候出手是聰明人，懂得什麼時候放手是智者。把這一切當作是孩子成長過程的父母，就能安然度過這一次又一次的焦慮危機。
事實上，少有人走過的路，沒有什麼經驗分享，當然就容易讓人焦慮。
也還好我們在資訊時代，全世界的升學資訊，一鍵就能掌握，但也因為這樣更容易焦慮。所以，我們要有判斷能力，什麼時候該認真以待，什麼時候，就放手讓孩子嘗試。在為人母與為人師的天秤中搖擺，我也時刻學習，握緊與放手的智慧。
抓大放小，度過課業焦慮
身為老師，我太了解：「態度決定一切、態度很重要」這話背後的重量了。面對課業焦慮，我採取抓大放小的原則。大，是學習態度；小，是作業細項。
我會注意孩子的作業表現，重視她是否盡全力完成，也在意她的上課態度，不管再怎麼聽不懂，都要想辦法專心聽懂3件事。尤其嚴格禁止她在上Ａ課時做Ｂ事，如果已經會的東西，我要她去想，自己跟老師的思考有哪裡不一樣。
很多人會好奇，我怎麼可能知道孩子在校作業的表現？
從小地方就可以看見全貌，寫甲乙本的態度、寫習作的態度、回家問上課的狀況......是自己要選擇摀住自己的眼睛，說老師上課不認真，還是要誠實面對孩子上課的狀況。
我就這樣揪出我鬼混了一學期的小女兒。學期末時，我看到他帶回家的作業，差點沒把我嚇死。我女兒竟然就這樣鬼混了一學期。這期間我沒收到任何通知，好吧，我承認當下對老師有點不滿，但更不滿的是我居然讓我女兒在我眼皮底下鬼混了一學期。
於是，我很認真、嚴肅的要求當時小一的女兒，告訴他：即使你成績好，那也不代表什麼，我從你的作業看出你的敷衍了事，對待功課沒有盡全力。你現在是學生，你的責任就是累積知識與實力，你對待功課這麼隨便，那就是不負責，這完全違背了你們 IB精神。我下學期，會密切跟老師聯繫，確認你的每一次作業是不是全力以赴，媽媽（其實是阿公）付那麼多學費讓你去上學，是讓你學習的，從你的作業，我完全可以知道你上課的樣子：（開始天花亂墜我在現場上看過的學生樣貌）。
我清楚的讓她知道，即使她的成績單表現得還行，我也能看見她差勁的學習態度。我要的不是多好的成績，我就要她能對學習全力以赴。
其他，她自己偶爾忘東忘西，沒帶作業，我就睜一隻眼閉一隻眼。態度，是我唯一要求的項目。
態度，是一種習慣。對自己該盡的責任全力以赴，我認為是面對課業焦慮最強的解方。畢竟你看到孩子那麼盡責努力，實在也沒什麼好苛責的了。
找到每個孩子的亮點，度過同儕焦慮
選擇國際學校就讀，有很大的比例是，家長對於孩子的未來有其他面向的安排，國際學校彈性高，和其他國家容易接軌。加上課業壓力是自己選擇的（你打算做到什麼程度），所以有很多孩子在其他領域都有亮眼的表現。
有人擅長高爾夫球，有人是滑板；有的喜歡音樂，有的偏愛視覺藝術；大家都在自己的賽道上努力耕耘，這也是為什麼當初我要選擇國際學校的理由之一。競爭是一個零和遊戲，未來的世界應該更傾向合作，我喜歡那個環境裡，每個人都能在自己的賽道上發光發熱。
只是發光發熱的同時，也是有很多調皮搗蛋的事蹟。不過也能理解啦！孩子嘛！只要是價值觀沒有偏掉，其實都是正常的。
面對同儕焦慮，我只能把費曼請出來。諾貝爾物理學家費曼說，學習最好的鞏固方式，就是用自己的話講給別人聽，把別人教懂了，你也就懂了。所以，不要害怕自己的孩子總是在教別人、等待別人成長，一來，這是合作的社會，也是IB重視的核心；二來，孩子在這過程中獲得的是硬實力，以及看不見的軟實力。
至於同儕間，打鬧沒有輕重，讓孩子受傷，我選擇看淡再看淡。有一陣子，小女兒真的每天回來都帶傷，不是Ａ抱他撞牆，就是和Ｂ一起爬溜滑梯摔下來，再不然就是和Ｃ在玩鬼抓人的時候被抓傷。
只要她沒有因為這樣害怕上學，我就把它看作偶發事件。有一次真的是逼近霸凌（他每天都不想去上學）了，但在我抽絲剝繭後，又把它當作是一堂值得學習的課程，孩子跟對方仍然是好朋友，她也更有自信更懂和對方相處（詳見：霸凌一文）
未來焦慮無法完全解決
這不是消極，而是事實，畢竟還沒發生的未來，就是焦慮的發源地。
我只能告訴自己，踏踏實實的過每一天，相信孩子也相信自己。只要一想到青春期的女兒，我也是緊張萬分，畢竟，雖然學生有上千人，經驗十多年，但我也是第一次當媽媽。
希望看完我的分享，能舒緩你們的緊張。我記得這是取暖的方式之一，只要想著，連老師都是這樣，相信大家就會體諒自己、原諒自己。🤣
新的一年，我要少一點焦慮！
