第一幕：學校的第八節課
那天隨口問了一句：「第八節課有好好上嗎？」
沒想到哥哥冒出的 os是：「數學老師超很爽欸！他只發了一張考卷給我們寫，然後我們在底下拚命算，他就在講台上滑手機，感覺根本沒在教。」
第二幕：換個視角看「滑手機」
我聽完後，沒有跟著他一起批評老師，而是先幫老師緩頰：「或許老師是覺得你們上一整天課也累了，想給你們一點空間練習，不一定要一直塞東西給你們。」接著，我話鋒一轉，跟他這樣說。
「哥哥，換個角度想。老師這份工作現在看起來能這麼『遊刃有餘』，也是靠他以前的努力換來的。他曾經讀過多少書、考過多少試，才爭取到現在這個位置，讓他可以選擇用這種方式來管理課堂。」
第三幕：努力，是為了未來的選擇權
我看著哥哥若有所思的表情，繼續說道：
「如果你現在覺得很辛苦、很累，那就好好想想——努力之後的結果，就是可以像老師這樣，擁有一份可以被自己掌控的工作。這也是一種很棒的目標，不是嗎？」
我們現在的拚命，是為了讓未來的自己，有資格去選擇一份「遊刃有餘」的生活。
後記：這就是最好的機會教育
生活裡多的是這種讓人氣結的瞬間，但這也剛好是最好的教育時機。
我沒有跟著孩子一起憤慨，或是責備他不該這樣說老師。我選擇跳脫是非對錯，把「老師的狀態」轉化為一種「努力的具象化」，我只需要讓他看見，現在的每一分努力，都是在為未來的輕鬆鋪路。
教養不只是為了修正他的想法，更是為了讓他在理解現實的同時，也能理解生活的全貌。
