在教育體制之下，客觀上來說，我明顯是享受過特權的人。
起初，我曾對「特權」這兩個字，有點反感。
「因為我也很努力才走到這一步的啊！」，我這麼想著。但長大之後才知道，是因為媽媽努力堅持讓我們國中開始就到台南市區唸書，進入的學校會努力栽培數理成績優秀的學生，告訴我們有別的升學管道（剛好基因有給我的數理能力），然後才是加上自己的努力，我才走到了考上科學班的這個結果。
「特權」確實存在，對我來說，說不存在的話是自欺欺人。
客觀上來說，由於社會不是一個人所組成的，因為有個體差異就會產生比較。
如果依照獨立個體來看，可能就沒有特別的權利這件事了吧。
進入科學班，因為政府會投入一些資源，讓我們可以去成大先修課程，邀請教授來辦講座，因為投入資源給我們的是社會，所以寒暑假都要去辦營隊，用我們的方式回饋社會，而這也變成了豐富的人生經驗，進入了一個更加有特權的循環也說不定。
我偶爾會浮現一個念頭，特權在某些時刻似乎變成一個負擔，我無法走回頭路了，我只能更好再更好，才不會「辜負」誰的期待。
高二的時候，曾經有一個學姊，在我的升學選擇上有些不滿（至少我當時是這麼感受到的）。
我記得，當時我在學校旁邊習慣吃飯的便當店用餐，正在挑選菜色的我，學姊正巧也經過要去買晚餐。
她的腳步停下來了。
那一刻我知道，學姊知道我決定未來要考戲劇系了。
「你不會覺得你這樣浪費了科學班的資源嗎？」
學姊是純然的疑問還是質問，我無從判斷。
但我很錯愕地聽到這句話。
因為「浪費」這兩個字，開始在腦中質疑著自己：
「我這樣是不是很壞？」「享受完特權，然後拍拍屁股走人？」
事後回想，自己也在上台北之後，看到家境優渥的同儕，曾感到不耐，覺得有些行為很浪費資源，那是因為我在裡面看到了我想要但我天生沒有的東西。
我才明白了，反觀別人對我感到的不耐，也許是因為別人在我身上看了他沒有卻想要獲得的東西。
也許學姊在我身上看到的是，我跳脫科學班升學就是要去讀理工科系的刻板印象，「自由選擇走一條看起來比較少人選擇的路」，這樣的思想特權。（我的單方面猜測）
確實常常被問說：「你家人或身邊的人都沒有反對嗎？」
很幸運的，我家人支持我做想做的事，沒有要我因爲擁有過這個特權而去做我不想做的事，我沒有要把那些經驗歸零，我可以轉化它，將它設計成我想要的模樣產出。
對我來說，特權可以是常被提出來講的財富、學歷，亦可以是個人的思想自由，更可以是微不足道只有屬於自己的人生經驗與關係。
我期許自己看待特權的方式，是去看見自己所擁有的，並且不將其當成理所當然，也不需要對別人感到虧欠。
如果看見自己想要但沒有擁有，那我就找方法去爭取看看吧！
