這週三的社子球場，陽光暖得剛剛好。
場上迎來了三位重量級的「貴人」—日籍傳奇教練榊原良行，以及大家熟悉的球星恰恰彭政閔、王勝偉。他們頂著烈日，蹲在紅土上，甚至直接趴在地上演示基本動作。
看著這一幕，我內心深受震撼：為什麼這些頂尖球員，在重複了上萬次的基礎動作前，依然抱持著如履薄冰的敬畏？身為導師，我不斷在尋找那個轉化點：如何把球場上的「精神、態度、細節」，無縫接軌到教室的課桌椅上？
常有家長問我：「老師，孩子成績一直拉不起來，怎麼保持正向？」
我說：「不平順與正向看待，從來不衝突。」
路若崎嶇，我們就走慢一點。雖然無法快速抵達，但可以沿途欣賞這份艱辛帶來的磨練。面對家長對 A 的焦慮，我無法保證結果，但我能保證：只要腳步踏實，孩子的「質地」一定會愈來愈好。
即便只走了一半，只要是抬頭挺胸地走，那份歷程就是生命的滿分。在國中這個生涯的分水嶺，我們採取了「策略性教育」。兩年過去，孩子們在紅土與教室之間，交出了超乎預期的成績單：
•內化素養：從粗獷到溫和，學會了問安、尊重與和悅的儀態。
•享受挑戰：從排斥課業到設計「數學桌遊」，甚至能自信地接受雙語公開觀課。教育不是指令的重複，而是心靈的捕捉。
我曾實驗過，台上的指令重複兩次，只有 1/5 的孩子能記住。與其憤怒地「再說一遍」，不如嘗試建立一套「有效溝通模式」。
當親、師、生三方能共享同一個目標時，單純的指令就會變成「共同的行動」。那種驚喜的效益，往往遠大於 2。
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【鍾老師教室結語】
棒球場是縮小的人生，教室則是放大版的球場。
我們練的不只是球技，更是面對未來的韌性。
讓我們陪著孩子，在紅土與課本之間，走出最踏實的每一步。
