「變態難」的意思就是，
很難很難，難到像變態一樣！
現在高中的課程已經到了變態難的地步了！！
學子在高中三年，將承受多大的學業壓力(如果要讀出好成績的話)，或挫敗及自我否定(如果一直讀不出好成績的話)！！
其實之前我就隱約有感覺，
現代高中的課程內容，已經跟我讀高中的時候大相逕庭，不可同日而語。
以我最能中肯分析的「生物科」為例，「基因分子生物學」的內容比例大增，這無可厚非，因為時代在演進，總要"配合時事"增修教材內容，只是，基因分子的內容很抽象又不易理解，學子要花更多心力才能讀懂。
遑論其他科？
日前，敝校教務處公告了一份期末補考資料，我將100多頁的內容全數瀏覽後，得到以下感想：
☝🏼有一些高一成績很好的學生，到高三後就跨掉了。(這其中必定發生了什麼事？)
✌🏼傳說中不會當人的大Y老師，這學期當了很多人。(要嘛傳說是假，要嘛大Y老師變了……)
🖖🏼我採用的「課堂筆記」評量方式，真的有效撈起許多學生，這些學生其他科被當得一塌糊塗，但生物卻過了，就會讓ta誤以為自己生物成績還不錯 ，但其實是評量方式造成！ (更重要的是，他們不會太害怕 生物科。)
🫱🏼敝班許多孩子，成績真的是非常非常爛，他們在學習的路上一定一路辛苦直到現在，說不定已麻木不仁了。 (所以，要如何鼓勵他們？就必須用他們的特性來切入，不然就會變成馬耳東風。)
然後我跟幾位同仁，大大地討論了一番，因為每個人從自己任教的科目及課堂上，掌握不同的風景，互相交換訊息，希望能有合理的推論，這就是大數據的力量。
但，也許是數據還是不夠大吧？我們還是沒有辦法理出全盤的頭緒，倒是確認一事：顧不了全體的學生，但至少要顧好自己家裡的高中生！
現代高中的課程，真的太變態、太難了，如何幫家裡的高中生度過這365 x 3 = 1095天，能獲得最大的身心安頓好好活下去，我有以下想法：
一、此事與孩子的「人格特質」及「恆毅力」有關
高中生心性尚未穩定，人格特質還在塑形，若能多與生命中「光明者」(重要他人)接觸，多獲取一些正向的理念，遇到困境時也較能選用恰當的方法應對，或是給自己再試一次的機會，度過難關。
二、此事與「家庭氛圍」有關
這就是家人可著墨之處，而且若有心想幫孩子度過高中學習變態難之路，其實只要維持和諧的家庭氛圍，多傾聽孩子，少指導、少指責、少囉嗦孩子，家人就是孩子在家裡能遇到的「光明者」了！
三、此事與「學校生態」有關
孩子在學習的路程中遇到各式各樣的人事物，加上自己也在探索身心變化的成長過程，每個因子擦出的火花，都可能燒出一條意料外的新人生路線，所以有關「學校生態」一事，真的是此案裡最大變數的地方。
例如，班級裡有某同學(的某家長)因故告了老師，老師在被調查期間，有時會被要求與班級隔離，於是，換老師、換上課方式等，這就是「全班一起概括承受」的，即使大多數的學生並不認為老師有問題。
或是學校的制度、處理事情效率等，也會牽涉學子對自己的學習要求與看法，因為境與心，是互相影響的。
希望台灣社會能儘快有一套好的制度，恰當輔導不適任教師，終結學生(或家長)濫訴，讓光明者願意擔任教職，能安心當老師；校園裡有如光明者一般的好老師比例多一些，孩子在學校遇到光明者的比例也將高一些。
因為老師的一言一行，都會對學生造成影響。
有孩子認同且喜歡的老師，跟著老師可以學到許多知識，且讓ta有心理安全感，能安心學習，ta就會產生內趨力，自己好好讀書。
在教育現場的我，確認，孩子們的初心其實都是想好好學習，讓自己成長進步的。
只是，有時，太多事情干擾ta們學習了......
以上，看似與「科目變態難」無關？實則有關，因為孩子成績不好，通常是因為ta們不想念，或找不到適合自己的好方法。
而以上三點，都是，有機會促成孩子願主動學習，有機會找到好的讀書方法的契機……
酷帥美豔又變態難的高中考科 (小昕咒語/Gemini繪圖)
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