在課堂遇到 知音💕∣菜b導日記∣倒數541天
我認為教師的教學義務，必得切實教授課綱裡要求的學習概念，那是"法定"要傳遞的核心知識，如果沒有做好此事，我覺得是瀆職。
因此各家書商的教科書編寫圭臬，就是教育部頒定的課程綱要，教科書內容審查也是依據綱要審定，綱要裡要求的學習概念，應該全國的高中生都會學習到一樣的內容。
此外呢？
教師還是可以有自己的教學例子與技巧，這當然就各有巧妙不同。
因為我常會受到學習新知的興奮，所以也總想把這些"新知"結合在課程中，讓學生一起興奮！
因為我常會受到學以致用的快樂，所以也總想把這些"致用"結合在課程中，讓學生一起快樂！
所以『我』的課程裡，才會有我分享的故事與例子，那絕對是其他生物老師課程裡沒有的，而這些，也就是我課程的獨特(珍貴)之處！
一般學科除了公正的定期評量(段考)之外，形成性評量(平時成績)方式與內容，也是各家老師可自行定訂的。
以我為例，平時成績計算方式，除了小考外，最常見的就是要"交筆記"，我會送每位學生一本筆記，每學期的"第一節課"，我會請學生在筆記內寫下『學生履歷表』，我跟他們說，因為，我想認識你，我是最適合教你生物學的人！
接下來例行性的每節生物課，課程結束後的下課前，我會留五分鐘給孩子們寫筆記，筆記內容分成兩大部分：
〔第一部分〕 本節課習得三項生物學概念
我期待他們能用自己的話寫出本節課學到的知識，這樣才會真正變成他們大腦裡的知識 ，而非只是上課時眼睛裡的知識而已；這三項生物學概念，我要求須是課程內容，至於學生要寫"哪三項？"則可由ta自己決定。
〔第二部分〕學習心得感想
個人的學習心得感想，是沒有標準答案的，所以這部分的內容，孩子們可自己天馬行空，例如，ta可以寫下在聽到某段內容後聯想到什麼？好奇什麼？有何心情想抒發？就算和課程內容無關也沒關係。
其實有關孩子們筆記的內容，我最期待"學習心得感想"這段🤭。
一個班級裡，3X位學生，有些可能一整個學期我都不會跟ta刻意說到一句話！如果沒有這個"筆記橋樑"，那ta留在我記憶裡的，大概只有一張上課時面無表情的臉 + 三個字的姓名 + 考卷上的數字而已。
但"學習心得感想"，才能讓我有機會讀到ta的想法、ta的心情……
有的孩子會在這個段落裡，詢問我一些事情，例如有關學習的方法、運動受傷後該如何處理？生活中聽到一些生物新知的我的看法？
有些孩子會在這段聊聊心事，例如，沒有搶到偶像演唱會門票的懊惱、生活的忙碌與疲累、生活中的小樂趣分享。
有些孩子會在這個欄位裡畫畫，奇思異想的各種創造力，可能跟生物課程有關，也可能無關，也可能是「畫生物老師」(就是我啦🤣)！
也有孩子會跟我講一些祕密，例如ta曾經得癌症，但已經康復。ta身上有一個瘤，可能會復發。ta有辨色力異常……
也有孩子把這段內容，當成與我之間的"交換日記"！ XDDD
有的孩子在筆記裡展現藝術天份，看著他們圖文並茂、色彩豐富、好看又可愛的字體、排版及手繪圖，我心想「我上課的內容怎麼變得這麼可愛？」「這本筆記可以上網拍賣賺點零用錢了啦！」看著學生的可愛筆記內容，有時我覺得自己在批改他們筆記的時候，我也被ta們療癒了~~
當然，也有孩子沒有什麼學習心得與感想，那ta也可以留一下個字---『無』，誰說什麼事情都必得有感想呢？
而在"本節課習得三項生物學概念"這裡，大部分的孩子，都會寫下ta最有印象的習得概念，我也看過有些孩子焦慮地翻閱課本，想用課文的敘述作為自己的筆記內容，但其實ta真的大可不必如此。
但假如ta留下的不是制式的課綱指定學習內容，而是在『我』的課程才會聽到的例子的話，那真是會讓我超級心花怒放！有種覺得"這孩子識貨啊"！這孩子真是"我的知音啊"的感覺！一種在課堂上遇到知音的感覺💕！
人生何處覓知音？
人生樂在相知心！
『知音』有的時候在學生筆記本裡會遇到，
有的時候在方格子裡，也會遇到哦！😘
Tengr AI 幫我畫的『知音』
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