【貴圈真亂】均優好𨑨迌(chhit-thô)，三工兩暝上拄好

１、嗨我是pu。

5/31日了啊～4/20~4/22日的均優論壇的文章都還沒打完。

說實在的，印象比較深刻的議程大概只有「happiness」、「個人自學制度的反思與推進」、「讓我們聊聊教育吧!」這三個吧！其他都聽得很零碎，或是聽了一整場聽不到重點的喊口號式議程，也可能只是我沒認真聽，然後以為他只是在喊口號吧。喔對了，我想要用流水帳的方式稍微寫下３個議程的內容，因為我好懶。

「讓我們聊聊教育吧」

「happiness」

「個人自學制度的反思與推進」

總結

２、嗨我是鄧宇。

均優教育論壇為期三天，因為其它活動我選擇有空的周日參加。剛進到服務處便看見高中時期在人文行動實驗教育高中的老朋友，在關切和擁抱後知道她大學期間在當振鐸學會的工作人員，協助籌辦這次的論壇，自高中分離後時間過得很快，但都在不同角落為教育默默耕耘。

第一場的議程為「實驗教育與地方創生」，介紹不同實驗教育團體如何在地化並和當地互動成長，分別由四位不同講師分享。第一位是全人的馮朝霖老師，他以人智學三元社會中由自、平等、博愛分別來對應現代社會中的文化、法律、經濟，說明這些人文核心精神如何影響人類的活動。以博烏瑪課程的泰雅化、海聲華德福、慈心華德福、古坑樟湖生態中小學等，一一說明地方關懷和課程的具體、抽象連結。

第二位是教育曠野異類大學、遺忘事務所，同時也是政大藝術教授的林美玲。她陪伴教育資源相對匱乏的學生在東部生根，在花蓮北濱替老宅牆壁油漆，繪製出16位哲學家如愛因斯坦、泰戈爾、桑塔格、高更、海明威等，融合神經、藝術、神性的教育美學向大海和哲學致敬。

第三位是彰化苗圃蒙特梭利中小學的梅世傑校長，他拋出一個問題讓與會者思考：「學校是在賣教育還是辦教育？」現代都市的生活早已失去了家庭功能，而辦學者和家長要如何培養良好的教學環境是我們要深切思考的，尤其家庭是第一個學校。

最後一位是來自展賦非學校親子共學的楊念祖老師，介紹展賦的四大活動：高關懷班(建立我能感)、原住民班、教師潛能開發、家長支持團體。

下午為了累積自己教學上的專業，選擇參加的議程為「海星培力計畫」，是為延續政大實驗教育工作者培力計畫分流的第二屆，也是有別於政大的政府推動，為地方自籌的民間導向，師資培育並非計畫，而是一種運動。透過去集中化、分散式領導、以信任關係為基礎的自造教育，來真正落實由下而上的教育者革新，這項為期半年以上的計畫令我心動，可以和來自四面八方的教育者共同組課、交流、建立友誼。不過未來一年有教育實習和當兵在前，最快可能要下屆才能參與了。

這場結束後我和第一屆培力計畫參與者搭話，也因緣際會認識了全人中學的前副校長。我們交流對實驗教育的看法，和我高中的自學生活並在大學繼續投入教育領域的心路歷程，分享各自參與過不同的教育論壇經驗。我們一致認為教育論壇的精華在於參與者的交流與碰撞，空白時間才使得人和人相遇，激盪出想法和連結。因此我們默契地放棄下一場議程，一路聊到今天論壇結束……這次論壇儘管我只參與一天，但和老朋友重逢、結交新朋友、認識未來想參與的計畫，心底挺踏實的，經過今天短暫的參與，再次點燃我的教育魂，想趕快經營自己的教育事業！

PS 關於林美玲與他的團隊繪製的「哲學之牆」，像是以下這樣，這是由更生日報報導，記者謝宗璋／攝：https://urlzs.com/1fCNz！

「遺忘去夏之雨，踏上未走之路」 「踏上未走之路，遺忘去夏之雨」