肯羅賓森（Ken Robinson），《讓天賦自由》（天下文化，2009年一版/2013二版16刷，320頁）
TED Talks 演講點閱率最高的視頻，你知道是那一則？屬於哪一類主題？
也許你會很驚訝，是教育類！
2006年 Sir Ken Robinson 肯羅賓森爵士＂Do school kill creativity?＂「學校扼殺了創意嗎？」（同時也是公認在TED演講中最幽默的一則，真的非常好笑，18分鐘羅賓森讓觀眾笑了41次！！）
羅賓森用絕佳幽默感和個人魅力，讓首尾其實是在強烈批判公立教育制度的生硬主題，硬是成為史上最受歡迎的演講！他是個極有「創意」的人～
羅賓森出生於英國利物浦藍領階層的普通家庭，家庭成員眾多，家計負擔辛苦。小羅賓森在四歲以前被看好成為足球選手，直到罹患小兒麻痺，進入殘疾人士就讀的特殊學校。而這些所面臨的一切，都是資源。
小羅賓森被訪視督學注意到，認為以他的才智應獲得更好的輔導。最後他通過了「11+」考試，是家族的唯一，也是學校的唯一。獲得獎學金，進入利物浦學院，生命轉往全新方向，照就往後的人生，成為影響世界重要的教育專業人士，被譽為世界的教育部長。
羅賓森是幸運的，他書中訪談非常多專業人士，他們的成長歷程也是幸運的。因為，良師看見他們的天賦，環境支持他們的努力。
羅賓森主張，每個孩子都自帶天賦潛能，年幼時總是充滿自信與創意，是教育制度，扼殺了這些能力！不斷加速的未來，我們永遠無法預知：
「迎接未來的唯一辦法，
就是將自己的潛能發揮到極致，
盼能培養更高的應變力與產能。」(p.51)
教育必須支持孩子找到「天命」，
所謂天命，是天生資質和個人熱情結合之處，
也就是「喜歡做的事」和「擅長做的事」的結合。
但是，我們要怎麼知道，自己的天命到底是什麼？
羅賓森提到的是，請留心那個「頓悟」時刻：
「我盯著他們，看到了另一個世界的開端，整個人被那種氣氛吸了進去， 感到無比舒適，忘卻束縛」(p.60)
那是「神馳狀態」、忘我的境界，
也就是現在我們比較熟悉的進入「心流」。
當進入「心流」時，人會充滿喜悅，獲得「高峰經驗」，
以「最優」方式運用個人的特殊才智。(p.130)
這讓我不斷反省著，我們的教學場域，是否有足夠的能量，支持孩子辨識他足以進入
神馳狀態的「天命」？讓孩子可以發展出以「最優」方式，運用個人特殊才智的舞台？
15年前羅賓森站在TED舞台的演說，所揭櫫的教育的意義，是如此迷人、如此啟發人心，激勵著15年後的我，內心澎湃。這對世界與未來舉足輕重的發聲，多達五千多萬人的最高點閱率，可不是來自世界的教育部長？
那，為什麼？
身為制式教育體系下的我，
依然感到悲傷。
