親子共讀

「哈哈哈！太好笑了！」房間裡傳來沛勳開懷的大笑聲，他一個人安靜地看書已經超過一個小時了，是哪一本書這麼吸引他，我很好奇，「勳勳，你在看什麼？」

　　哦！原來是三采文化的前進非洲大冒險上、下冊，它雖然是漫畫，但章節之間會以較多的文字解說故事歷史背景、專有名詞等相關知識，對識字不多的低年級生，是很好的入門書籍，加上以國外冒險為主題，增加了無限的想像空間，我以前不是很喜歡我的小孩看漫畫，總認為紙質太差、字體太小，除了小叮噹（哆拉Ａ夢），其他主題都不大適合學齡前或學齡期的小孩，身為職業婦女，家中又有三個小孩的我不是很有時間陪讀，一直希望他們可以早一點獨立閱讀，所以常在做家事時丟給他一本書，偶爾去偷看他一下，等他看完再撥空和他聊聊天，就可以得到不錯的成效，以下是我在他讀完這兩本書後的對談。

媽媽：「你為什麼喜歡這本書？」

沛勳：「因為它很有趣。」

媽媽：「書裡面有那些人？」

沛勳：「大塊頭達達、愛吃鬼小毛、闖禍王皮皮、動物博士妙妙、馬賽小勇士萬寶、糊塗冒險家莉莉阿姨、登山隊長夏良浩。」

媽媽：「你最喜歡哪一個？為什麼？」

沛勳：「皮皮，因為他有點頑皮，常常被駡，可是他很會幫別人忙，又很勇敢。」

媽媽：「我覺得你和皮皮有點像吔！」

沛勳：「可能吧！」

媽媽：「那麼多篇你最喜歡哪一篇？」

沛勳：「神奇的藥草。」

媽媽：「然後呢？」

　　沛勳：「我唸給你聽，各位，把我們的食物都拿出來．．．」（沛勳一個字一個字慢慢唸，還加入生動的語調變化，雖然有些不會唸的字，我儘量忽視不去打斷他，只要不影響他對文意的了解，少唸或漏看一些字並無大礙。）

媽媽：「看完以後你會不會很想去非洲？」

沛勳：「不會，因為很恐怖。」

媽媽：「那等你長大一點、勇敢一點再去？」

沛勳：「我要看看情況。」沛勳天生比較膽小，不愛嚐試太新奇的事務，會偷偷在一旁觀察，才決定要不要參加，這樣的回答我已是預料中，這套書剛好可以讓他小小的體會一下，不需真的親臨體驗，真是一舉數得。

　　家中有三個小孩，其中老大姐姐和老二弟弟都因為從小愛看書，還沒上小學，就認識很多國字，很早就可以獨立閱讀，休閒時間我也鼓勵他們多看書，少看充滿聲光刺激卻沒什麼內容的電視，因此定下星期一到星期四不看電視的家規，暑假期間爸爸又說只要看超過一百本書就可以換禮物，結果真的吸引他們很努力的找書、看書，比較吸引他們的書籍，還得預約排隊呢！老三個性比較黏人，從小愛頼在媽媽或姐姐身邊，吵著要唸故事書，尤其徧好童話故事，有時我沒時間，姐姐又覺得煩，唸故事的工作就落在雙胞胎的哥哥的身上，哥哥識字不多，難免斷斷續續，妹妹還不識相地抱怨，不料哥哥非但沒有生氣，還因此激發了認字的動機，認得的國字幾乎是以等比級數的速度在增加，漸漸的唸故事書時越來越順暢，甚至還會配合劇情內容來變化語調，雖是異卵雙胞胎，卻有這樣大的差別。

　　姐姐暑假後升小五，愛看書的她，有時連吃飯都不浪費時間，常常邊看邊吃，我覺得吃飯本來就該一家和樂、邊吃邊聊天，常不准她這麼做，這時就會看到一個小女孩心不甘情不願地收書，然後嘟嘴專心吃飯。這個暑假我發現她活動非常的少，於是開始鼓勵她寫作，將我們的生活經歷用文字表達出來，針對同一個事件，我寫我的觀點，她寫她的想法，然後再交換看，更進一步教她申請部落格，滿足隨時可發表的虛榮。我個人覺得閱讀是ＩＭＰＵＴ（輸入），寫作是ＯＵＴＰＵＴ（輸出），好的寫作能力要靠閱讀來做後盾，讀得多才能寫得好，坊間因學測加考作文而大開補習班，能有多少功效？試想若沒有材料，學生如何寫出好文章，真的只去補作文而不多看書，寫出來應該也只是模仿的八股文吧！

　　家中老三妹妹我還在耐心等待她迷上閱讀，反正今年要上小一了，學了注音符號，就可以開始看小書，我不心急，買一些有趣的故事ＣＤ，真的沒空講故事，ＣＤ一放，她還可以邊玩邊聽，一樣不吵人，聽完和她聊聊天，訓練她的表達能力，效果不輸給獨立閱讀，而且姐姐和哥哥會認字以後，看繪本就不大注意插畫，只有妹妹專注於圖片，常會和我分享心得感想，這些收獲也反映在她的繪畫裡，相形之下哥哥在這方面就沒有特別的表現。

　　前陣子搬家，搬家公司驚訝我家的大量書籍，我愛買書主要是小時候家境不好，想買課外讀物幾乎不可能，而圖書館又很遠，當時奶奶就向幫傭的女主人一次借幾本書回家，才能滿足我想看書的願望。有人說女人的衣櫥永遠少一件，現在我有能力買書，則是書櫃永遠少一本，我知道我會一直買下去，我的小孩也會一直看下去，希望等他們長大變成爸爸、媽媽，也會買書給他們小孩，一代傳一代都會是愛書的家庭。