以用為目的之拆書:《極簡閱讀》
《如何閱讀一本書》提及過「主動閱讀者」的特點，閱讀者通常能回答以下四個基本問題：
- 整本書主要論述為何？
- 作者如何建立論述？
- 作者如何說服讀者？
- 書中內容跟讀者（我）有什麼關係？
《極簡閱讀》一書的核心重點，即在圍繞第四個問題進行思考，並且進一步要求讀者積極主動和讀物建立聯繫，透過「拆書」技能，主動將書中資訊做加工與應用場景連結，連接過去認知經驗、模擬未來場景，盡可能做到即知、即學、即用。
何謂「拆書」？ 將接收的資訊，經過系統性消化吸收，用自己的話轉譯，連接過往經驗、演繹未來應用場景的一套流程。
如何拆書？ 拆書分為兩種：有拆書家引導，以團體為單位的RIA；自我導向，以個人為單位的便利貼法，差別在於有無拆書家引導、不同服務對象。
1. RIA
Reading：學習者閱讀拆書家指定的書頁
Interpretation：由拆書家引導，學習者用自己的重述內容，連接自身經驗
Appropriation：在拆書家協助下，學習者規劃實際運用
2. 便利貼法
在三張便利貼上做筆記：
第一張（I），用自己的話重述
第二張（A1），連接自我經驗
第三張（A2），描述預期性應用（包含目標與行動）
舉個例子，我從NLP溝通書籍上讀到「Yes Set技巧」覺得很有意思，想實際運用。我會在便利貼I上寫：一般人說話時有維持一致性的傾向，若對前幾件事表達贊同，則接著表達贊同的機率很高；便利貼A1上則寫：我曾被推銷過，對方先說自己使用保養品的經驗，試圖引起我的共鳴、調查我的真需求，當我持續贊同對方時，對方開始主導話語權，有意識的將談話內容引導到自家產品的特色，最後我被說服就買了；便利貼A2上規劃：應用Yes Set技巧向經理爭取更高的薪水或更彈性工時，用業務表現A、比較資料B、預期規劃C爭取一連串Yes，最後跟經理談工時或及薪水。
想法
理論跟實際會有偏差，知識的適用範圍會在實踐中出現。除了拆書原有步驟，我認為若要更好將資訊轉化為技能還須加入兩個步驟：反饋與檢討，進一步反省為什麼效果不好？實際運用的例子跟書中例子差別在哪裡？哪邊可以用的更好，可以疊加之前學過的其他技巧？
參考來源 《極簡閱讀：將海量資訊去蕪存菁、化為己用，才是硬道理》／趙周
《如何閱讀一本書》／Mortimer J. Adler, Charles Van Doren
拆書分為兩種：有拆書家引導，以團體為單位的RIA；自我導向，以個人為單位的便利貼法，差別在於有無拆書家引導、不同服務對象。
1. RIA
Reading：學習者閱讀拆書家指定的書頁
Interpretation：由拆書家引導，學習者用自己的重述內容，連接自身經驗
Appropriation：在拆書家協助下，學習者規劃實際運用
2. 便利貼法
在三張便利貼上做筆記：
第一張（I），用自己的話重述
第二張（A1），連接自我經驗
第三張（A2），描述預期性應用（包含目標與行動）
舉個例子，我從NLP溝通書籍上讀到「Yes Set技巧」覺得很有意思，想實際運用。我會在便利貼I上寫：一般人說話時有維持一致性的傾向，若對前幾件事表達贊同，則接著表達贊同的機率很高；便利貼A1上則寫：我曾被推銷過，對方先說自己使用保養品的經驗，試圖引起我的共鳴、調查我的真需求，當我持續贊同對方時，對方開始主導話語權，有意識的將談話內容引導到自家產品的特色，最後我被說服就買了；便利貼A2上規劃：應用Yes Set技巧向經理爭取更高的薪水或更彈性工時，用業務表現A、比較資料B、預期規劃C爭取一連串Yes，最後跟經理談工時或及薪水。
想法
理論跟實際會有偏差，知識的適用範圍會在實踐中出現。除了拆書原有步驟，我認為若要更好將資訊轉化為技能還須加入兩個步驟：反饋與檢討，進一步反省為什麼效果不好？實際運用的例子跟書中例子差別在哪裡？哪邊可以用的更好，可以疊加之前學過的其他技巧？
參考來源 《極簡閱讀：將海量資訊去蕪存菁、化為己用，才是硬道理》／趙周
《如何閱讀一本書》／Mortimer J. Adler, Charles Van Doren
《極簡閱讀：將海量資訊去蕪存菁、化為己用，才是硬道理》／趙周
《如何閱讀一本書》／Mortimer J. Adler, Charles Van Doren
分享至
成為作者繼續創作的動力吧！
木為紙，羽為筆，了了思，常為文。常落筆為章，偶洒墨成畫。看官你好，敝人木了羽。書寫文字，內化知識，外顯行動，創造價值。
