【梅老師的補教日常#1】

　　小恩，是個聰明的小男孩，今年七歲。

　　小恩在幾個月前成為了我的學生，在班上他是反應最特別的孩子，看得出來非常的有程度，也非常的有「創意」，總是用不一樣的方式回應我。一開始，覺得他是很活潑的孩子，但慢慢的，他開始會影響到上課，甚至無法在團體裡合群的完成活動。我也發現自己似乎沒辦法像一開始那樣欣賞小恩。

　　為了讓小恩能配合班上的規範，我訂定了一些規定。而那些規定皆是以避免小恩影響上課、影響同學而訂定的規則。若他無法執行，可能會有扣獎卡或是抄單字這些處罰。 這個規定執行了兩個月後，小恩漸漸的適應了規範，雖然狀態好轉了，但舊有的情況還是會發生。

　　直到有一天，小恩像往常一樣提早到了教室、和其他同學一樣，快速的把該完成的任務完成。那天，唯一和往常不一樣的是，課堂當中非常的配合活動，努力的幫組員得分。這讓我非常的感動，不想要這美好且平衡的模式只發生一天。

　　於是下課後我向小恩說：「小恩，可以請你把你的聯絡簿給我嗎？」 　　小恩慌張地說：「你要寫什麼？」 　　我緩緩地接過小恩的聯絡本，並和他說：「媽媽會看你的聯絡本嗎？」 　　「不會，但是我會叫媽媽看！」

　　這時我才想通了，小恩之所以會不願意配合上課活動、干擾同學，或許只是想要爸爸媽媽或是老師的關注而已。

　　「我覺得你今天很棒！所以我想寫聯絡本跟媽媽說。」 　　小恩乖乖的在旁邊等我把聯絡本完成，我在聯絡本裡面塞了一張點數卡。 　　「小恩，你今天很棒喔！幫組員贏得了很多分數！」

　　小恩接過聯絡本後，默默的將書包收拾好準備要離開教室。雖然孩子一句話都沒說，但看得出來他的喜悅，這讓我也感到非常的開心。

　　這讓我想起了我還是小恩年紀的時候，以前總是打罵的教育，少一分打一下的年代，更何況是當時像小恩一樣的孩子，要得到師長的認同以及鼓勵是非常困難的。以前我的老師總是喜歡乖巧配合的學生，調皮搗蛋的孩子逃不過藤條的伺候。當時的我總以為這樣調皮搗蛋的同學根本也不會在乎老師的鼓勵以及讚美，直到我長大成為了老師，才了解到「鼓勵」對於孩子的重要。或許有些人不太擅長鼓勵孩子，不妨找個好機會多鼓勵我們身邊的孩子，或許會得到驚喜的反應也說不定喔！