寫文的理由---個人對教育的自由書寫

寫文的理由---個人對教育的自由書寫

最初想寫文，是想整理對現今教育教育的一些疑惑，免得腦袋塞車，跑出莫名其妙的情緒：來但動手寫著寫著，慢慢發現，有關教育的思考，比想像中充滿更多不確定性。

不同於科學可以用實驗驗證理論，醫學可以用療效判斷成果，即使是經濟學，賺不賺錢可視為一個相對客觀的標準， 教育有太多無法評量的因素，即使是針對成績這種看似有明確標準的東西，還特地用統計的方式去評估，教學過程依然是有家庭因素、班級經營、社會環境、社區關係、師生人格特質諸多複雜的因素交互影響。涉及人的學科始終是最複雜的。

我以為自己比別人多懂一些，但又常常發現那只是我以為而已。書市上流傳的諸多教養方式，多半有著某種程度的現實驗證基礎，但當你讀得多了，你卻會發現，其實常常有些觀念跟做法，卻可能是相矛盾的。就像心理學中最有名的兩大勢力：行為主義和人本主義，核心的思想幾乎是相反的，但兩者應用在治療和教育上，卻都有一定療效。兩者都有能解釋的領域，也都有無法解釋的現象。

我想教育也是這樣吧？打從一開始它就是一個動態的實踐課程，只有短程的成功，而不會有標準答案。我們看到的成功者，也可能只是那些人在無數實踐中，有所建樹的那一個面向，在背後的不順遂，往往都是不會展現出來的。

廣義來說人文科學都是這樣的，不管是經濟學、社會學、心理學、哲學，一開始都是在觀察的現象中尋找一個不變的的法則，但是演變到近代，隨著民族主義，民主思潮、後現代主義的興起，又慢慢開始注意到個別差異的存在。

這其實是比較大的變化，但其實在歷史中起起落落的諸多學者，往往都是某一段時期大家認同於某個思想，但是過了一段時間，因為現實不同的變化或是不同學著提出的意見，又會開始偏向另一組思想，以心理學為例，行為主義曾獨霸一時，但後來慢慢偏向人本主義思潮(學生中心)，但行為主義的很多實例，如：積點、行為改變技術等，至今仍到處可見。我在這之中，看到人類的群體意識在反覆的擺盪，慢慢去建立一個更複雜，個能顧及更多面向的思考方式。

我們從小的教育教導我們，慣性的尋找找標準答案，但當你知道得更多，卻會一再的發現沒有標準答案，在很多方面都是這樣。只有在你知道的面相還比較窄時，才會產生標準答案的錯覺。

那我該寫甚麼？該如何定位自己的文章？我目前的想法是：就把它當作一個自由書寫吧!是一個對自我的整理。對現行教育的不滿，對教育的期許，對自己定位的迷惑，藉著這樣的方式去梳理。