退一步的學習
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從中國歷史科老師的崗位退下來，一直有總結多年工作的心願，於是構思了這個看起來有點怪的主題，「退一步… 學習中國歷史」。
學習中國歷史有甚麼意義？或說是一種分析史事的思維訓練，或說是情智並重的人文素養培育，或說是文化傳承的情意教育… …，我的一位大學老師提供了一個更高尚的答案，認識歷史本身就是一種趣味。
這都是有意義的答案，但回到現實，對年青人來說，中國歷史是公開考試的一個選修科目，考取了好成績便有利於升學，加上死記硬背的固有形象，中國歷史科更成為成績較弱的學生的救生圈。所謂學習，就是按著考試的評分要求，先把歷史資料好好記誦，暫存於腦袋的記憶體，然後在試場上流暢的輸出資料，畢業了，也就可以安心抹掉記憶。
一些老師不滿現實，拒絕與功利的學習模式為伍，於是熱心於開拓學生的眼界，為每個課題，向學生推介經典著作，派發學術論文，為塑造年青歷史學家而貢獻汗水。這是值得欣賞的，但對於大部分學生來說，是虛不受補，是一種遙不可及的理想境界。
「退一步」，意思是從純功利的學習模式後退一步，讓自己的目光開闊一點，在記誦重點的同時，稍微觸摸多一點歷史學習的味道。只需要「退一步」，在應付考試的現實中加添一點意義，未必有能力做一位年青歷史學家，但卻不甘心於變成一隻學舌的鸚鵡。以「退一步」來整理中國歷史的學習資料，正是我對自己的一點期望，一個實驗的努力方向。
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從中國歷史科老師的崗位退下來，一直有總結多年工作的心願，於是構思了這個看起來有點怪的主題，「退一步… 學習中國歷史」。「退一步」，意思是從純功利的學習模式後退一步，讓自己的目光開闊一點，在滿足考試基本要求的同時，稍微觸摸多一點歷史學習的味道。
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1. 求知識：常見的出發點，就是歷史可知曉過去，判斷未來。
2. 論定位：歷史故事很有趣。
3. 找職缺：歷史直接相關工作有限，延伸機會較多。
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寫給學生如何完成「學習歷程」的建議，初步建議或許未來有空會再修改，又或許有好的作品可以出現？
學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」，如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。
所以：重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
如果有人說他是歷史系畢業的，或是說他的興趣是研究歷史，你會有什麼感受呢？
我揣測應該會有一群人的想法是讀歷史的以後要找什麼工作？研究歷史又有什麼用？那不是已經過去的事情了，我們還有必要去了解嗎？
事實上，歷史存在於我們的生活當中，光是我們每天踏出家門所看到的街道名稱都蘊含著過去的歷史
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