讓孩子與生活連結，探索自我目標。

什麼是學習？透過前人的傳授讓後輩經驗，我想這就是最基礎的解釋吧！但是如果滿都是傳授的經驗，而沒有實質的自我探索，想必那也是空談一場。我想，真正的學習，必定是因為「有需求」而產生的行為。

過去的學習經驗已經不再符合當下了，充滿了各式各樣的撰寫文字，卻也不能夠產生實質的連結。所以為了孩子，這條「老路」必須更新。只是有著前人的引領及關注，那會是多麼安全的成長，也可以避免掉很多無謂的彎路，是一條高速公路，只要遵守規矩、和平互助，就可以直達目的地，但是沿途的風景卻不再是人生最主要的收穫了。順利的坦途，或許成功贏得眾人的目光，但是在夜深人靜回想曾經時，剩下的是冰冷冷的獎盃及高掛在牆上的獎狀。

每個背著相同的教養而長成為「人」的大人，是如何看待未知的未來呢？誰願意先踏出第一步走向未知。

從來都是被安排好的、被要求遵守的，突然成為最前一排的人。那樣的陌生作法是過去不被看好的，很不乖，現在能不乖嗎？

過去的孩子是為了更加強技能而學習，現在的孩子是為了學習而學習，缺乏生活經驗，也不知道要將已經學會的技能用在哪裡。一切都是前人所安排。學習已經不再讓孩子們覺得有趣，甚至是很失望，只要一有時間就要逆著大人，甚至把這件逆向的行為當作是呼吸、遊戲。

對於【生活的想像】已經扭曲了

昨天帶著孩子到農場參加活動，孩子很孰悉這裡的環境及活動模式，這裡他來過很多次了。他跟著朋友討論如何做出城堡，他們嘗試著自己的創意並且執行計畫。遠遠的看著孩子全心體驗，我知道他正在學習，以自己的方式學習。

或許我可以走到他們旁邊下指導棋，或許我也可以拿起鏟子親自完成，依照我的經驗絕對可以建造出比孩子更優秀的城堡。但是這一切並不是我的學習，這是孩子們的學習，我必須讓出空間給與自由操作的機會。

只是有大部分的家長不能認同我的作法吧！為什麼這樣悲觀？因為就在我等帶孩子完成的時間，一件「過度教養」的悲劇就在我的眼前發生了。

我坐在公園的野餐桌看書，聽著寧靜心神的音樂，遠遠的欣賞孩子們勞動的積極喜悅。這時，旁邊的家庭將行李放在我的對向，與我同坐卻沒有一聲招應，大咧咧的擺滿了物品，雖然不被尊重有些不舒服，但是也不想多花精神引起整體不和諧，反正我也是在看書他們也不會引起我多大的困擾。

但事情絕對不會因為姑息而消失。媽媽叫喚著兒子進行下個階段的遊戲，對孩子的必須自己思考的事情，完全沒有給予空間及時間做思考。一張簡單的城堡介紹圖，媽媽主動干擾孩子創作，並下指導命令。

如果我在這個家庭剛坐下時就反應自己的感受，也許就能避免自己的耳朵受到殘害。但是，我為了自己的想像的安寧，而消失能夠表達的機會，所以也是開啟了對方越界的可能性。這也是讓我學到了寶貴的一課，也是讓我繼續省思的入門。

藉著這位「管很多」媽媽的眼睛，她指向我的孩子，說著：「這樣好危險啊！」這時我才發現，自己的孩子在使用圓鏟時沒有注意到後方活動的小孩，兩個孩子彼此都沒有意識到圓鏟的危險性，這或許也是因為生活經驗不足，而造成對周遭環境變化的低感受度。但是事情如果真的悲劇性的發生了，那也會是一個非常重要的經歷過程。

這一切也是因為自己「讓」機會進入身旁，那個家庭才會出現在我的眼前，好像看了一場小品電影。我想，這就是生活吧！

只是學習可能本然就是一件自私的行為，必須承攬因果的關係，才能有機會覺察並反省。雙方都會是一場學習，只是總會有人是受傷的...