1 中性

我們的國小很小，在還沒開始流行森林教育的理念的時期，這所學校因為地處偏遠，師生都超少，課業成績不掛帥，戶外活動很多，儼然就是一個天然的森林國小，同時可能是因為學校太小，也很少霸凌跟比較。

我很愛這樣的小學，長成以後覺得這樣的童年尤其珍貴。沒有互相欺負，也沒有有的沒的小團體，對幼小的我來說，去學校覺得又舒服又安全（而且還不需要像市區的親戚一樣一直學習！）。

我的國小時期，沒有過很討厭異性的時期，因為對我來說每個人都很中性。這麼說可能創造出了某種奇怪的淺度，因為在我的光譜裡，我覺得我這些同學都是用個性分類的。我喜歡跟一直講笑話的同學聚在一起，管他是男是女，我欣賞會自嘲的人。我討厭管束，也不喜歡干涉他人。對我來說，這些都跟性別沒有關係。我成年後也一直喜歡一些在思考方式上很中性的朋友，因為這好像是天然的我自己的那群。

快樂的國小生活太多好事，我必須慢慢寫。不如今天先紀錄下來唯一一件最不開心的事，這件事讓簡直讓我整個禮拜都抓狂！（以小朋友的情緒來說算是蠻久的？）

那是一個陰天的午後，二年級的我們準備要上音樂課，原本的音樂老師請假沒來（當然音樂老師還兼任了許多其他科目），來了一位代課老師，我們不知道她的來歷，不過她看起來比較兇，也比較沒有笑容。由於這位老師（簡稱代老師）貌似也是臨時被找來的，她想了想就說，那這堂課唱歌好了。大家一起練習唱一首歌。代老師選了一首兒歌，我們也是很配合，東唱一句西唱一句，慢慢推進進度，到了最後副歌部分，好像突然惹怒她了，她臉色越來越鐵青，我跟同學們都面面相覷：不會吧！我們唱的太難聽激怒老師了嗎？

因為她越來越生氣的糾正同學的音調，我們就唱得越來越小聲，我們唱的越走音又小聲，她就越來越生氣，我們就越來越荒腔走板，幾個回合下來，空氣瀰漫低壓，代老師臉色陰沉，我們也超級緊繃。

快要下課，但還沒下課，代老師嘆了一口氣說：如果最後一段有人能唱完不走音，我們就下課。

老實說，我覺得老師「才是」走音的那個！而且我因為突然迸發了強烈的保護同學的心態，就舉手說：老師，我可以唱不走音。

全班同學們如釋重負，那一刻我也很開心，還以為可以帶領同學順利地走向下課，快去呼吸新鮮的空氣。

老師聽完我唱了以後，面不改色說再唱一次。我又小心翼翼地再唱一次。突然一個耳光下來，打在我的臉頰，老師大聲地說：妳！！走！！音！！

那一刻我非常的記憶深刻，因為幼小如國小孩童的全班都知道，因為這樣的事體罰是不對的，而且打臉頰是連爸媽都沒有權力這樣對小孩作的。 我沒有很害怕，因為我知道是老師錯了，反而一秒之內就達到人生憤怒的高峰。老師還呆在那邊，全班同學再也沒人要聽她的話，我很生氣，但用平淡的聲音詢問老師的全名，並且問她有沒有代課老師證書，有的話證號多少，對，我就是要去告發她。（因為被打思緒突然超清晰）

而她的確因為不適任（或沒證照？），第二天就沒再出現在校園，後來學校也不再找來路不明的老師，可喜可賀。

這就是快樂的國小生活裡發生的最討厭的事件。

呃，對，跟標題沒什麼關係的一件事。