【走揣Cháu-chhōe】今仔日耍啥物？從童年遊戲窺見時代的軌跡（華語版）

「你還記得我們小時候玩的那個嗎？」長大後的你們是不是也很常說起這種憶當年的話題，然後一邊和手足同儕沉浸在那美好的童年時光，一邊感嘆自己已經老大不小了呢？如果談論童年的時候有不同世代的人在場，可能還會發現不同世代的童年長得很不一樣，本期走揣就要帶大家看看我們觀察到的三個世代的童年遊戲，回憶過去的同時，也來看看我們能從這些不同的遊戲中看出怎樣的時代變化吧！

不一樣的遊戲體驗

就地取材！自己的遊戲自己做

「細漢ê時陣阮lóng去竹林chhò竹仔，縛一條線就會使做釣篙tī pi仔[1]耍規晡--ah」這是一位受訪爸爸用美好語氣分享的童年經驗，那時候並不像現代現成的玩具隨手可得，常常是從環境裡就地取材，再製作成童玩。另一個有趣的例子就是奶粉罐燈籠，過年過節或是童年的探險時光總少不了在晚上「pha-pha走」，這時候就要到附近有嬰兒的鄰居家要些奶粉空罐子，在上面打幾個洞，最後再插上蠟燭綁在木棍上就是個燈籠了，其中兩位受訪的爸媽甚至有同樣的經驗，看來奶粉罐燈籠是那時代的潮流！另一位受訪的媽媽則分享了有關探險的童年經驗：「阮hit時lóng會去猶未起好ê工地探險，雖然足驚ê，毋過我猶是會tòe leh去。」在小孩子充滿好奇心的眼裡每個地方都值得來上一場大探險，不管是施工地還是樹林都適用這個的道理。

在我們爸媽那個年代，這些遊戲時間通常都是一群小朋友一起進行，玩伴就是左鄰右舍或家族裡的孩子們，可能也是因為多人同樂，就算只是拿條皮筋玩跳繩、在地上畫幾個格子跳一跳，或是在地上玩玩泥巴、灌灌蟋蟀就能玩上一整天。

遊戲大雜燴的世代

到了走揣成員和我們哥哥姐姐的8、90年代，在物質上就和爸媽那代有很大的差異，塑膠製的小玩具唾手可得，早餐店裡玻璃瓶裝的調味乳旁總用膠帶黏上一個個不同的小玩具，像是用兩個按鈕在小小的螢幕裡玩水中套圈圈，或是五顏六色的彈簧圈，還有曾經風靡一時的電子雞，這些入手難度低的簡單玩具充斥著我們這代的童年生活。不過與此同時我們也像爸媽那代有些就地取材的小遊戲，像是比賽誰先找到四葉幸運草、玩玩含羞草，或是用一朵朵紅色的仙丹花花圈串成飾品。而在電子遊戲機開始發展不久的時期，如果玩伴裡有人有一台紅白機或Game boy肯定會成為焦點，電腦也被大家搶著輪流玩，不管是遊戲網站上的Flash小遊戲還是需要買光碟安裝的遊戲，只要家中有一台電腦就會擁有數不盡的樂趣。

3C遊戲與精緻玩具

最後我們觀察到在約莫2010後出生的這些孩子大都十分熟悉使用3C產品，除了早期就有的電腦和遊戲機，隨著手機和平板普及，手機遊戲也成了孩子們遊戲時間的首選。除了電子產品外，現今也出現許多主打具教育性質的益智玩具，這類玩具通常有多樣玩法，或是帶有些基礎物理科學的原理，小孩在遊玩的過程中不只有更高的自由度，同時能在玩樂中學習，也因為這類玩具的難度較高，一開始通常會有家長陪同玩耍，增加了更多親子共玩的時間。

是什麼改變了童年遊戲？

日益發達的生產技術

在工業技術剛剛起步的年代，台灣玩具產業尚未成形，孩子們大多是從大自然中取材，或是利用家中的雜物製成玩具。進入工業化時代後，台灣成為玩具生產大國，塑膠、白鐵製的玩具開始在市面上流通，並與當時在孩子間流行的卡通結合，例如：無敵鐵金剛、科學小飛俠、小叮噹等，推出許多周邊商品，成為童年記憶中相當重要的一部分。而到了科技高速發展的時代，各類電子產品推陳出新，從紅白機、怪獸對打機、寵物電子機，到連接厚重映像管螢幕的電腦，再到現今人手一台的智慧型手機、平板，越來越精密的生產技術使孩子有更多的選擇，不僅如此，網際網路及人工智慧也參與了孩子的生活，孩子們同時擁有實體及虛擬的玩具，也因為資訊能透過網路方便取得，現今的家長更需要為孩子把關，篩選適合孩子遊玩的網路遊戲。

個人化的生活模式

早期的農業社會為了提高人力資源，幾乎每一戶人家都養育許多孩子，孩子們的生活重心大多是幫忙家裡的農作，家長為了養家餬口也沒有充足的時間陪伴孩子，因此在非農忙的時間總是能看見街坊鄰居同輩的孩子玩在一起，當時以群體的遊戲為主，並且需要較廣闊的室外空間才能進行，例如：跳格子、橡皮筋跳繩。

隨著少子化的浪潮，每個家庭中的孩子越來越少，原本在童年時期能接觸到的同儕是一大群街坊鄰居，接著只剩下少數的兄弟姊妹，甚至有許多孩子是家中的獨生子，再加上不斷的都市化，獨立的住宅、公寓越來越多，少有與同輩相處的機會。因此，童年遊戲也越來越個人化，不需要一大群孩子一起進行，遊玩空間也從戶外轉向室內，即使獨自一人也能玩得不亦樂乎。

注重多元發展的教育理念

如同前段所述，在農、工業為主的時期，大多數家庭的經濟狀況並不充裕，家長專注於工作賺取生活所需，較沒有充足的時間與心力關注孩子的教育。進入科技化的社會後，除了各種現代化思潮進入生活，家長也較有餘裕關心孩子的學習狀況，再加上當時家長對孩子獲得高學歷的期許，楊淑珠、蔡佳燕於2010的研究中提到：「至於民國83年起一連串的教改措施，其中多元入學方案目的在打破一試定終身的聯考壓力，只不過多元入學的結果，孩子需要更多才多藝，無疑地是將升學壓力向下延伸至國小學童身上，因此，孩子下課後的時間就是到補習班、才藝班或安親班，孩子的生活早就被補習及才藝填滿，兒童遊戲的時間相對壓縮了。」[2]

時代持續發展，到了現在「升學」漸漸不是所有孩子唯一的方向，年輕一輩的家長們更注重孩子的多元發展，除了讓孩子多方嘗試外，玩具也變得兼具娛樂性及教育意義，例如人際關係、邏輯思考、創意發想等，強調從遊戲中提早習得適應社會的技能。

人與世界的距離又遠又近

找回你的童年記憶

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