把能量帶回 共創更酷炫、更好玩的教育創新行動

文 / 5% Design Action

這次，非常開心有機會參與普列斯共識營，5% Design Action長期聚焦在多元社會議題，透過設計驅動來推動社會創新與改變！相信共創的精神與實踐行動的價值，回到源頭來看每次的「設計行動」其實也都是一種「創新教育」推廣，不管是面向企業或NPO甚至是公部門、走入社區或在地產業、攜手設計團隊或專業人士、培育兒少與青年，無不是希望將「設計思考」帶入更多元族群能接觸到的領域，不論是以服務設計、社會設計、設計引導，也都期待透過開放式創新，共學共善，驅動社會創新改變！

5% Design Action以「設計」作為創新主軸，也努力投入更多回到教育面向的堆疊，因此，在這次的普列斯共識營，我們非常開心結識很多在「教育」領域推動創新的好夥伴，不論是在體制內翻轉拼鬥、在體制外倡議行動、促成跨領域串連媒合，了解很多夥伴在各自領域都以教育為核心在運轉與耕耘，實踐教育創新的故事都令我們收穫滿滿並且充飽正向能量！

教育創新的在地實踐

這兩天的收穫非常充實，除了有機會跟東部與不分區的夥伴，有了兩天密切的相處，也透過主辦單位精心規劃的互動，有了很棒的交流認識。此外，更透過特別邀請講師的深度分享，收穫了很多很棒的行動計畫，像是「立賢基金會」分享在地觀察與實踐，透過改變與賦能大人開始，讓老師、社工先成為自己，也才能更好地幫助孩子找到自我！在這次共識營裡，認識了許多在教育領域中的服務提供者，也更能體恤體制內老師的責任與辛苦，因此格外認同立賢基金會從老師開始培力與增能的行動理念。

另外，像是「小人小學」分享在地教育X在地創生。我們跟扣扣老師雖是熟識關係，但卻是第一次聽到扣扣老師從在地觀點出發的分享，也看見了小人小學於地方扎根的觀察與互動，從不一樣的視角認識了教育創新於地方攪動的可能性。還有像是兩天活動的場地主「洄游創生」所分享在地深耕的經驗談，對於團隊與地方關係的經營深感佩服，也有感於團隊對於桃園的認同與情感鏈結，影響與吸引返鄉青年與同樣深耕在地的團隊，彼此攜手、串聯支持，挖掘在地資源與放大在地能量，形成一個善的生態系，打造更多更好的桃園大小事！

教育即生活，不管在校內或校外

兩天共識營中所有的分享都充實精彩，其中，又以「雜學校」與「The One校長學校」所分享的觀點，令人印象最深刻。除了非常認同阿志校長所分享的「教育是創生最後一哩路」，也完整認識雜學校一路走來的歷程，不僅被雜學校所倡議的理念激勵鼓舞，也藉此回到原點檢視「教育初衷」，不僅再度認知到教育對未來重要性，也體認到到多元創新是開拓教育可能性的基礎，感受到教育共鳴心弦的影響力。

而「The One校長學校」關於學校社會實踐的分享，真的顛覆了關於教育落實於體制內的想像，惠銘校長如同先前聽聞的一樣，是一個前所未有、全台最酷的校長！The One有感於校長是學校變革的重要關鍵，所以號召全台校長從改變做起，這個動能與理念也讓體制外投入教育創新的我們倍感興奮，看見原來把社會縮小實踐在校園可以「玩」得這麼徹底，超越學校表定學習內容，真實思考學習的意義及目的，從根源貫徹教育初衷真的十分令人佩服。其中也對於惠銘校長把「系統思考」應用於教育的結構式方法印象深刻，始終如一但方式變化萬千地貫徹「學校教育即社會生活」，可以想像這一群接受著與眾不同體制內教育的孩子，他們的思考與創意一定都在教育當下被啟發了！而也因為以社會為本方式在實踐班級經營，打開了體制內與外界合作的介面，讓跨域創新能量能夠步步為營地與學校產生對接與碰撞火花！

非常開心有機會可以參與這次普列斯共識營，我們也帶回滿滿能量與5% Design Action夥伴分享與激盪！期待在工作坊中討論的很多可能性，未來也能夠與優秀的教育創新夥伴合作，共創更酷炫、更好玩的教育創新行動！