人生中充滿的『應該』與『不應該』
閱讀時間約 1 分鐘
這個老師的課好沒內容，浪費我的時間和金錢
這個醫生真的好不專業，延誤了我救醫的時間
這個人真的非常沒有禮貌，我像是踩到了大便
等等的句子。。。
我發現大部分我生氣的原因來自於這些
為了不想在生氣的情緒上折騰太久
我開始反思這些令我生氣的句子
於是我腦海裡浮現了
『難道這世界上只有一種老師、一種醫生、甚至只有一種人？』
有的學生上課喜歡像同樂會一樣氣氛的老師
有的學生上課想要老師可以給很多實用資訊
有的病人喜歡簡單方便離家近的小診所醫生
有的病人想要醫生第一時間可以掌握他病情
有的人並沒有想太多的脫口而出沒禮貌的字眼
有的人小心翼翼的掌握說話的藝術和基本禮儀
是不是我腦海裡總是有個畫面，『應該』要怎樣才是『好』的畫面？
當我對自己發問到這裡的時候，我發現那些怒氣漸漸的釋懷了
我想當個『真實』的人，不是一個只有『好』的人
但真實往往是赤裸裸的，因為了解人性的不完美
因為每個人的不同。。。。
於是，
我漸漸長出了理解與寬容。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這篇文章可能會被攻擊，只是單純表達自己的想法，畢竟社會上好老師很多，壞老師也不是沒有。就不要對號入座了吧！
我不只聽過一個朋友說：我覺得我某某某才能被國小老師誤了一生，諸如此類的話。其實我常常很不喜歡老師說話的語氣。尤其是公立學校，這些話通常同時具備了幾個要素：1.邏輯上沒有瑕疵 2.沒有不雅字眼
大L老師，曾跟導生有衝突，心結難解，所以對全班學生做分類，定義"敵我"，畫清界線，讓學生清楚明白，不要隨便越界。
☙ ❦ ❧
大M老師，好惡分明，對導生有好之，有惡之，多次私下對其他同仁透露對不喜歡的導生之厭惡。
☙ ❦ ❧
老師也是人，也有情緒，也有愛恨情仇，很人性，很正常。
學
去年暑假時出了一份自由研究作業，其中有一個孩子是要研究老師。研究內容如下：
我的老師是個很好的老師，會講故事給我們聽也會跟我們玩，大家都很喜歡他個性幽默、溫柔，下課很多人都要去跟他玩。只是如果老師兇起來很可怕都一定要有心理準備，不知道什麼時候會大吼，會嚇到抖一下的那種
當老師自己也不熟悉所教授的內容時，學生可能因為認為老師知識有限而對他失去信心。
老師可能會需要改進的地方 ：
尊重學生：老師應該尊重所有學生，避免針對特定學生或群體。
某些學生被老師針對，這是不應該的。
公正公平：老師應該公正公平地對待所有學生。
學生交了作業，但老師卻說沒交，並給你們打了低分，這是不公
看朋友分享有感，「好老師」與「好人老師」的差別。有些好人老師，對家長總是報喜不報憂，隱藏孩子真正的問題，高年級導師，如果接到這樣的孩子，除了要面對孩子未及時解決的問題，還得面對家長質疑：我的孩子為什麼以前不會這樣？
我們會在不同的情境下界定「好」：好老師、好學生、好客人、好投手……等，只要行為上符
大人世界中，「一個你每天都得相見，但卻令你很痛苦的人」，是家常便飯，我的答案是：敬而遠之。
但若"這個人"，是學生，而你，又是一名教師的話。
基於教學及輔導的專業及責任，當然不能敬而遠之，那怎麼辦？
多數老師的答案是，爭奪權力，展現權威，用霸氣令學生懾服。
但研究顯示，這樣也許維持了
此篇文章作者感受到自己是一個失敗的學生，直到意外間聽到了另一位教授的話語。這段話提醒了作者，有時候我們會因為自身的情緒和感受，將他人的建議誤解為批評或否定。但當我們重新調整心態看待事件時，會發現其中可能有著善良與好意。
說實話剛開始遇到公民老師時，我真的蠻討厭的，但現在我轉變想法了
#隨便的印象
剛開始我覺得她教書還挺隨便的，常常上課聽不懂，我的個性就是不會就問到底，當然我也不放過公民老師，直到學期過了一半多一點，我發現她講解的很仔細
那到底我為何覺得她隨便？
#隨便的來源
我覺得可能跟她講話的方式有關吧
不提補教業的辛勞了，這一次看看我在這幾年間犯過的傻吧😜洋洋灑灑打上三個小故事讓大家笑笑。
亮點1:聽到ㄗˇ ㄒㄧㄤ，你會想到什麼？
亮點2:能想像在課堂上有個不小心噴出髒話的老師嗎？
亮點3:穿高跟鞋走路，有什麼建議事項嗎？
點進來看看吧❤️
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