接受幫助，還會收到貶低和羞辱？

我們家大女兒，同時錄取成功大學和清華大學啦！

這樣的果實，真是甜美！當然，過程中也免不得有些許碰撞。

在整理備審資料的那二個月，因為同時要準備數間學校，所以在這幾年之間一直擔任學習引導者的我，也將自己的事情全部擱置，用全副的精神和時間，投入、協助她完成各自不同的備審資料。

而這樣的幫助，卻勾起了大女兒的創傷反應。

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在準備第一份備審資料的某一日，早起的我先行來到一起工作的桌子旁邊，打算在大女兒起床之前，先整理好「大女兒前一天寫好的文字」，這樣她就可以繼續進行下一個階段。

那是一篇「只能寫三百字的自傳」，對大女兒來說相當困難。

因為在這幾年裡，大女兒的文字為了要將論點、故事說清楚，總是可以信手捻來就洋洋灑灑一大篇；三百字，對她來說，不過是一個段落，怎麼可能將自己的豐富性全部展現出來呢？

於是，她反反覆覆地寫了好幾天⋯⋯只是，字數仍然無法下降。

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「我剛剛看過了⋯⋯字數還是太多了！」我看著還睡眼惺忪的大女兒，說道。

「但是，我不能再繼續卡在這裡了啦！」比平常早起的大女兒嘟噥道。

「這真的很不容易；但是，既然我們遇到了，就藉機好好練習啊！時間還蠻寬裕的，備審資料也只剩下讀書計畫和申請動機；這二個，對妳來說，相對好發揮。我們還是可以多花一點時間⋯⋯」我看了看行事曆之後，推算著。

「我還要準備有利資料啊！」大女兒一邊拿出簡章，一邊說道。

「是喔？所以，到底還有多少東西啊？」我不免得拉高音量說道。

「⋯⋯ ⋯⋯」將身子蜷縮進椅子的大女兒，臉皺成一團，眼眶也紅了。

看著大女兒的表情，我知道：現在，不是進度卡住而已，而是連情緒也卡住了；面對她的不發一語，我不想她為了趕快完成進度而勉強自己拋下情緒，於是我也跟著靜默下來⋯⋯幾分鐘之後，她站了起來，踩著沈重的步伐走回房間，房間門在被順勢關起之後，傳來一陣又一陣的悶悶哭聲。

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時間慢慢地來到中午，大女兒帶著還帶點淚水的眼眶，踱步出了房間。

「還好嗎？我剛剛不是在罵妳，只是因為不知道總共有多少資料要準備，所以也跟著緊張起來⋯⋯如果時間真的不夠，我們就重新安排。」發現我們的眼神終於能交會了，我便率先發言。

「我知道⋯⋯」大女兒點了點頭，緩緩拉開椅子坐下。

「所以，妳是感覺到什麼嗎？」我繼續詢問。

「妳說的話，在我的耳朵裡面聽起來是：妳怎麼會那麼笨？竟然連這個都不會，而且還需要我幫忙⋯⋯現在我幫忙妳，妳以後可是要還的！」大女兒的眼眶再度泛起淚光。

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在大女兒四歲的時候，爸爸和媽媽提出離婚，並且堅持持有監護權，即使女兒們一直以來都是媽媽在照顧；在那之後，大女兒跟著爸爸回老家，和爺爺、奶奶、姑姑和姑姑的女兒們一起生活，也接受了傳統的打罵教育。

雖然，一年多之後，媽媽就已經將她和妹妹接回身邊；但是，四、五歲的時期，剛好處於大腦高速發育的階段，那段時間的生命經驗，以及人際互動中的回饋，都會在腦海裡留下深刻的印痕。

這也讓大女兒對於「接受幫助」有了負面觀感。

「妳真的很會麻煩大人捏！」奶奶抱怨道。

在拿取的過程中，奶奶不僅沒有詢問大女兒需要保健箱的原因，也沒有想要查看大女兒的傷口、傷勢，更沒有要關心更深一層的情緒感受⋯⋯只是自顧自且喋喋不休地叨念著。

這樣的經驗，讓大女兒很受傷；除了身體，還有心靈。

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「哇噻⋯⋯連這樣都要挖苦妳喔？」聽完故事，我驚嘆。

「是不是真的很厲害？」大女兒的狀態已經恢復到可以反諷了呢！

「那⋯⋯聽到他們講這樣的話，妳的感覺是什麼？」我問。

「覺得很受挫啊⋯⋯他們給我一種『我應該要會！』、『我不能不會！』、『我需要他們的幫助，就是因為我不會，那我就是很爛的。』的感覺。」大女兒終於能說出心裡面的話。

「但是，在長大的過程中，小朋友本來就是從『不會』到『會』啊！」我應和。

「對啊！」大女兒有底氣地說道。

「那是一種貶低的感覺？」我問。

「對！還有羞辱的感覺⋯⋯」大女兒補充。

「真是辛苦了⋯⋯」我走過去、拍了拍大女兒的肩膀。

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「現在，我和媽媽，都不會這樣對妳，對嗎？」我微笑說道，也試著將大女兒的視角，從四歲拉回現在的十八歲。

「對！」大女兒不僅語氣中有肯定，眼神裡還有「妳敢這樣試試看！」的笑意。

「那我們來把備審資料所有的項目都列出來，然後分配時間和工作內容吧！」我走回自己的位置，拿出白紙和筆。

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在送出這份備審資料之後，大女兒依照繳交資料的內容份量，將原訂報考的八間學校刪減為四間，好讓自己能在集中火力的狀態下，全力以赴地準備剩下的三份資料。

而大女兒也繼續練習「接受幫助」。