一、序論
從1913年福特汽車啟動第一條「流水生產線」以來，「線性思維」支配了全球這100多年間的經濟發展，所有「循環相應、生生不息」的古老文明一一被丟棄，人類以越來越快的速度，逐步走向世界的盡頭。2023年1月24日「末日時鐘（Doomsday Clock）」又因為「烏俄戰爭」被調快10秒，來到距離午夜12時只剩1分30秒的11時58分30秒。
這期間，「教育」意外地成了推波助瀾者，從1760年第一次工業革命以來，學校便逐漸成為替各行各業培養專門人才的「職訓所」；即使到了「第四次工業革命」，由世界經濟論壇（World Economic Forum）在2020年所發佈的《未來學校：為第四次工業革命定義新的教育模式》（Schools of the Future: Defining New Models of Education for the Fourth Industrial Revolution），仍然將教育定位為經濟競爭的基礎。
教育如何擺脫這樣的宿命？如何從「全球產業鍊」解離，不再做為經濟發展附庸與工具？如何重新恢復啟迪人心、發展人智、造福人群的應有地位？如何引領世界發展、重啟社會的良性互動永續循環？這是此刻面對人工智慧逆襲與永續發展危機的人類所必須深思的！我們不禁要大聲呼籲：讓教育開始「創造」未來，而不是讓未來繼續「塑造」教育！
而這種可以重啟世界永續循環的教育，絕不會是您我都熟知的「現代教育」。當世界開始進入「去中心化」的web3時代，目前這種需要特定時空、特定場域、特定課程教材…的「學校教育」勢將走入歷史。我們需要的是先於web3時代一種更「去中心化」，由學習者建構、營運和擁有的教育，稱之為「次世代教育」！
