《字字動心：亮語愛心義賣標語》（112.02.17）
閱讀時間約 3 分鐘
「圖多」和「字多」的書，一起來研究...
為土耳其發聲，寫下動人標語
❥ 閱讀習慣
每週五固定會有的聊書時間，共學團手握一本書，靜靜的在教室當中細心品味書中的內容，畫面相當動人啊~👍
事後大家進行分享時，小翔分享了日本職業棒球選手，鈴木一朗的職棒生涯；小祥則是介紹「代做功課股份有限公司」這本書，提到了主角是如何思考「讀書」這件事的意義！
在孩子們熱烈的聊書後，品師讓大家反思剛才的過程，是否只是邊說邊想，內容不夠完整？若是再試一次，你會如何調整？怎樣才能快速說出重點？
甚至共學團還一起探討這次的選書，主要分成「字多」以及「圖多」這兩大類型，然而其中的差異又在哪裡？
喜歡「圖多」類型的孩子，提到在閱讀時，過程中是很放鬆、輕鬆的，甚至不太需要特別動腦思考。
而喜歡「字多」類型的孩子，也發表了一些看法，關於自己為何會許擇這類的書籍。
小皓：「容易被劇情給吸引進去！」
小嫻：「可以自己想像書中的畫面內容。」
小禎：「看到字就很開心。」
對於每個人的選書邏輯，還可以延伸至「個人成長」這面來探討。目前為止，你所習慣閱讀的書籍內容，會讓你慢慢成為那一種人。因為只有你自己所選擇的書本，你才會好好享受，但在這樣的享受過程中，你也會因此變成這樣的人。
此時共學團進入深深的思考，討論到「圖」背後的意義，理解到人類不太需要去動腦，就有能力去解讀的「圖片」，而只有「文字」需要判斷、學習才能理解其中的內容。
從閱讀一本書，就能談論到好多有趣的議題，今天的共學團可以說是收穫滿滿呢！❤️
❥ 文案標語
週三孩子們得知要一起進行愛心義賣的活動後，都很期待接下來要執行的任務內容。首先要做的前置作業在於，如何「宣傳」這件事！在「宣傳」這點，最關鍵的能力莫過於「文案技巧」，如何下一個好標題，透過文字的力量，就能讓人想要一同參與義賣。
接著共學團觀看一部經典的廣告影片，有位失去雙眼的老人，正在街頭乞討，來來往往的人群，卻只有少數人注意到他。
然而當一位路人將盲人的紙板標語「我是盲人，請幫助我」，改成「這真是個美好的一天，而我卻看不見」，來捐錢的人數也隨之增加。
兩句話傳遞相同的事情，卻用不同文字表達，孩子們試著去分析前後兩句話的差別在哪裡。
小蓁：「第一個感覺比較直接，會讓別人以為你只想得到錢而已，但第二句會讓人感覺你是真心想看到這個世界。」
小禎：「第一個是自己可憐自己。」
共學團進行趟腦力激盪，最後得出了第一句給人的感覺是「同情」，第二句則是「同理」。
如何讓人感同身受，並在乎土耳其地震死了好多人，是需要台灣的協助，將是共學團的文案標語要前往的方向。在觀看各種商店所寫下的文案標語後，孩子們總結待會的創作，需要將之納入考量。
- 抓住重點
- 簡潔有力
- 創意特色
- 感動吸引
有了這些依據，共學團齊心創作，試著為土耳其地震，做些改變！
❥ lulu老師小結
與孩子們閱讀的這幾次下來，非常過癮，看到每個人互相推坑彼此，一同進入書中的美妙世界，十分精彩。而撰寫文案的活動當中，無疑是件難度相當高的挑戰，但看到大家振筆疾書的紀錄下自己的想法，將之化成標語，相信定能感動到無數人啊！💕
認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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本篇參與的主題活動
昨晚又地震了……
雖然我居住的東京不是震央，離震央的距離有4、500公里吧。搖晃的時間太久，耳裡的半規管也失去平衡，比搭乘遊樂園的海盜船暈的更厲害。
關於日本的抗震基準可以參考以前的文章👉日本中長期住房問題的解決辦法-房屋狀態（小標題）
2022/03/17 posted.
創傷是一個共同的經歷，甚至不必親歷其境，只要想到受災地的淒慘面目，僥倖或者藏在心底，但更多的是強烈的衝擊與不安。這是因為受限於地域的災禍背後，有着超越國界的共性和意義。
我在方格子的第一篇地熱發電文章【讓核電消失的基載再生能源-AGS/CLG地熱發電-初探】曾經提到AGS/CLG地熱發電不會引起誘導地震(Induced Earthquake)，這是一個相對安全的地熱發電技術。本文來談談為何地熱發電發展幾十年了，其聲勢不如離岸風電、太陽光電、陸上風電的真正原因，那就是
台灣和日本一樣因為地理因素，是屬於地震活動和颱風十分頻繁的區域。想起22年前的921大地震造成上萬人傷亡，以及數萬間房屋倒塌；近年梅雨季與夏季颱風來臨時，臺灣各地總是下著傾盆大雨，使得低窪地區易造成水災。有想過這些災害發生在自己居住的地區該怎麼辦嗎？萬一周遭沒有大人怎麼辦？該採取哪些行動？
這系列
311東日本大震災十年過去了。對於災後重建的情況，日本的東北復興究竟已履及何處？從硬體的防災設施打造，到災後的心理支持，東北三縣的災後復興又有些哪些未竟之處？讓我們暫時撇開那些紛擾，直面地看待東北復興之路上，那些已解的課題與待解的難題。
首先，我要鄭重的再次強調：台灣人好日子過太久，實在太沒有憂患意識了！最近一次遭遇全國性的大型天災，或許就是921震災。但是坦白說，那樣的強度與傷害性，離大型災難還有一段距離。至於人禍就更遙遠了，曾經親身經歷二次大戰的台灣人已經寥寥可數。
再看看五月中第一次宣布「三級警戒」時，有多少人像無頭蒼蠅般
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2022/03/17 posted.
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首先，我要鄭重的再次強調：台灣人好日子過太久，實在太沒有憂患意識了！最近一次遭遇全國性的大型天災，或許就是921震災。但是坦白說，那樣的強度與傷害性，離大型災難還有一段距離。至於人禍就更遙遠了，曾經親身經歷二次大戰的台灣人已經寥寥可數。
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前言：
「只要能讀，你就能寫.
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇！」
這是這本書封面很吸引與鼓勵人的一段文字，
書名，也取得很精煉；一筆入魂！
作者簡介：
宋怡慧，是一位高中老師、暢銷作家，被媒體譽為「閱讀傳道士」 .
現任新北市立丹鳳高中圖書館主任等多種身份.
艾德勒 Mortimer J. Adler 《如何閱讀一本書》中提到：「所謂的讀書家是指主要從印刷字獲得資訊和知識的人。」
如果依據這個定義，我應該也是一位讀書家。
讀書家會有什麼特質呢？我想第一個應該是要喜歡閱讀吧。再來，因為閱讀會積累了很多想法，有時候又會由一個想法跳躍去另一個想
此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
點讀書算是新一代家長都會考慮入手的產品，主要是因為很多點讀書或點讀筆都不只一種語言，而且發音說不定比家長自己本身還要標準(*´艸`*)而且有時候跟孩子一直唸一樣的單詞或故事，都可能會唸到累或膩，所以點讀書或點讀筆算是一個好幫手(o^▽^o)
跟大家說個好消息
時報出版書展活動，買書有優惠喔
林醫師我也買了一本書
之後跟大家分享讀書心得
希望我可以每天下班後花20分鐘閱讀書籍，積少成多，慢慢看完一本書
我們一起閱讀吧~
閱讀的好處:
1.可以培養獨立思考能力
2.獲得他人珍貴的經驗
3. 能以他人的思想培養自
沒有說閱讀一定要全神貫注。
沒有說一定要對書的內容充滿興趣才能閱讀。
看一會兒書，打一會兒盹，發一會兒呆，聽一會兒音樂。
享受思緒肆意地發散和收束、交錯和連結。
感謝 #方言出版社的邀約，讓我可以在這本2024年2月26日出版發行前閱讀到它，希望自己能夠經由這本書，得到教導孩子一輩子都可以快樂學習的方法。
收到出版社寄來的書籍，懷著滿心歡喜的心情打開它，因為除了出版社之外，我可是比其他讀者還提早一步閱讀這本書。
我在心中想這本書，這本書可以為我們
經由好朋友的介紹，
我們開啟這本書的練習，
我買到了二手書，
ㄧ拿到就來好好閱讀第一篇，
也如實的練習。
今年想從簡單的方式開始，
透過觀看、記住、畫下來，
這個舉動稱之為「盲畫」。
「盲畫」是一種可以加強手眼諧調的方式。
我ㄧ直提不起畫畫動力，
原因是有框架丟不掉，
一天下午，
老師帶著小朋友討論到教室的書籍要準備換新的囉！
就像過年前要除舊布新一樣。
找到幾個小幫手後，
我們一起將這學期的書搬回圖書室。
老師開放小朋友挑選自己感興趣的書籍。
每個孩子的想法讓書籍的種類選擇也不同，
挑選到自己喜歡的書籍後，
也開心地幫忙搬回教室的書櫃排整
108課綱強調素養教育，素養與閱讀息息相關。文章介紹了作者對閱讀重要性的看法，以及他為青少年創辦閱讀場所的初衷。而他也反對將閱讀素養和考試掛鉤，認為閱讀應是一種單純的樂趣。該文章內容主要關注素養教育及閱讀。
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一天下午，
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