「鄧寧．克魯格效應」－最好別去知道的「不知道」
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有些日文學習者，明明考過了日檢 N1，卻仍然認為自己日文很差。光是這麼認為還不打緊，比較麻煩的是，實際遇到日本人的時候，完全不敢把已學的許多字彙和文法，轉化成話語而表達出來。
即使能力已經得到了客觀的評價標準，卻還是有這個「自認很差」的心理障礙。
相反的，有些人並沒有正式學過日文，只是透過多次與母語人士的互動，就算他的單字量與語法知識還不到 N4 ~ 5 水準，仍勇敢又愉快享受交談和互動，並且不斷得到反饋，逐漸掌握詞彙量和語感。
這讓我想到一個心理學上的現象——鄧寧．克魯格效應（Dunning–Kruger effect）：當人的知識或能力愈低，愈缺乏能力來評估自己的真實水準，近而高估自己而自信心爆棚。
通常這個效應講的是負面的事，但唯獨在外語的口說練習上，我認為也許反而是件好事。
語言的學習沒有終點和界限，學得愈多，愈清楚知道自己和母語人士之間的差距有多大，有時也會感到永無窮盡的挫折和失落。因此人們才會學習到謙虛和語帶保留。
但，如果過度謙虛成為了一種枷鎖，阻礙了自己放手一博，連嘗試的自信都失去了的話，還談什麼進步呢？
學習，就是在不斷發掘自己的「不知道」。但視情況而言，有些事情你最好讓它維持「不知道」。
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Dunning-Kruger效應是一種認知偏誤，揭示能力低者高估自己，能力高者低估自己的現象。文章介紹其原理、階段、實例及文化差異，並提出應對策略，強調謙虛與元認知的重要性。
臺灣人從小學英語，但到社會後很多人的英文能力仍然不佳，本文分享了一位作者的英文及日文學習心得，並提供了線上課程建議。
都會韓文和中文了，想要學好日文應該不是一件難事吧？正式開始有目標的學習後發現，這樣的想法真的太天真，完全太低估一門語言內涵的博大精深。日文文法完整的體現日本文化的嚴謹和禮貌，表達基本尊敬的丁寧語之外還有更加尊重的尊敬語和放低自己姿態的謙讓語，加上動詞變化就又更複雜了。
本篇文章探討了達克效應的主旨，即越無知的人越是自信，而實力超過一個層級的人反而過於謙虛。作者從個人見解出發，分享了三種與達克效應相關的個性，彼此之間有點接近，卻不太一樣的情形。文章深入淺出，通俗易懂。
作者 Only 系列文章，【一天一千字，進化每一次】，關於搶劫的真實故事和心理學效應《達克效應》的分享。文章描述了無知者過度自信的現象，並提醒人們擁有智慧成長的自信。文章橫跨科學、社會和心理學等領域，用淺顯易懂的例子解釋複雜的心理學效應。
「越是聰明的人，對於自己的看法就越缺乏自信；他們表現得越沒自信，就越不受到信任。而政治，是眾人之事。」
#「我知道啊，嘿呀，那個我都知道。」
#「我朋友也都在練馬拉松呀，還好啦沒什麼困難，養成習慣就好。」
#「XX企業總經理是我國小同學的弟弟，跟我還算熟啦！」
#「製作影片很簡單啦，現在一堆AI工具可以用，我跟你說啦，其實網路都很多資源，沒那麼困難啦！」
「無知比知識更常孕育自信。（Ignorance more frequently begets confidence than does knowledge.）~出自 查爾斯·達爾文（Charles Darwin）所著的《人類起源》（The Descent of Man）一書中。
固定型思維模式常常讓我們過度在意他人的看法，使我們的行動和決定受限於外界的評價和期望。這種思維模式往往導致恐懼失敗，害怕挑戰，因為失敗在這種思維下被視為個人能力的不足。相反地，成長型思維模式則鼓勵我們專注於自我提升和學習。在這種思維下，挑戰被視為成長的機會，失敗則是學習和進步的一部分。
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